Ўзбекистон ре

Download 1,4 Mb. bet 19/41 Sana 17.07.2022 Hajmi 1,4 Mb. #813169

Bog'liq
2 1 Ўқитувчининг инновацион фаолияти ва касбий профессионаллигини

5	Таълим натижаси
ўқитувчи фаолиятида-новатор ўқитувчи; ўқувчи фаолиятида-мустақил фикрловчи, аниқ мақсадга интилувчан, таълим жараёнининг фаол субъекти.

Ўқитувчиларнинг янгиликларга бўлган муносабатларига қараб америкалик психолог Э.Роджерс уларни қуйидагича тавсифлайди:

• 
  Новаторлар (янгиликка мунтазам қизиқадиган, янгиликка доимо очиқ ва ҳар қандай тажрибадан янгилик излайдиганлар).
  
• 
  Иккиланувчилар (анъанавий қадриятларга содиқ, янгиликни энг охирги сафларда қўлловчи, янгиликнинг кириб келишига тўсиқ бўлувчилар).
  
• 
  Илгарилаб амалга оширувчилар (новаторлар изидан борувчилар, лекин, янгилик кетидан кўр-кўрона бормай, ўз жамоаси фикрини қадрлайдиганлар).
  
• 
  Кейинги сафдагилар (кўпчилик томонидан янгилик қабул қилиниши ва янгилик ижобий натижа беришни кутиб турувчилар).
  
• 
  Олдинги сафдагилар (янгиликни амалга оширишда илгарилаб кетишни ҳам орқада қолишни ҳам хохламайдиганлар).
  

Ўқитувчиларни инновацион фаолиятга тайёрлаш жараёнида муайян муаммолар мавжуд. Булар қуйидагилар:
1.Таълим тизимидаги инновациялар, инновацион таълим, ўқитувчи инновацион фаолиятини шакллантирувчи, унинг назарий ва амалий асосларини илмий жиҳатдан асослаб берувчи манбалар, махсус адабиётларнинг етарли эмаслиги.
2.Педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш марказларида педагогларни инновацион фаолиятга тайёрлаш борасида етарли билим ва тажрибага эга эмаслиги, шунингдек, бу борада махсус дастурлар, ўқув-мавзу режалари ишлаб чиқилмаган, бир хил предметдан дарс берувчи ҳамма ўқитувчининг бир хил дастур асосида ўқитилиши, яъни инвариант малака ошириш дастурларининг мавжуд эмаслиги, ўрта махсус касб-ҳунар таълими муассасалари ўқитувчиларига мўлжалланган услубий қўлланмалар ва тавсияларнинг талаб даражасида эмаслиги.
3.Вилоятларда ва чекка туманларда жойлашган таълим муассасаларида инновацион фаолият, педагогик технология назарияси моҳиятини очиб берувчи амалий фаолиятнинг ташкил этилмаганлиги (семинар, тренинг, ўқув ва илмий-амалий конференциялар фақат туман ва шаҳар марказларида ташкил этилиб, чекка туман ўқитувчилари бундан бехабар қолмоқдалар).
4.Муаммо доирасида оммавий ахборот воситалари хизматидан, илғор ўқитувчилар тажрибалари ҳақида, таълим жараёни мазмунидаги янгиликлар тўғрисида маълумот берувчи таҳлилий чиқишлар уюштирилишига етарли даражада эътибор берилмаётганлиги.
5.Ўқитувчи инновацион фаолияти, инновацион таълим муаммоларига бағишланган илмий тадқиқот ишларининг суст олиб борилаётганлиги, методик тавсиялар ва қўлланмаларнинг камлиги.
Ўқитувчи инновацион фаолияти модели тузилмаси:

Download 1,4 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: