Ўзбекистон халқаро ислом академияси мумтоз шарқ филологияси факультети дин психологияси ва педагогика кафедраси

ЎЗБЕКИСТОН ХАЛҚАРО ИСЛОМ АКАДЕМИЯСИ


МУМТОЗ ШАРҚ ФИЛОЛОГИЯСИ ФАКУЛЬТЕТИ


ДИН ПСИХОЛОГИЯСИ ВА ПЕДАГОГИКА КАФЕДРАСИ
УМУМИЙ ПСИХОДИАГНОСТИКА ФАНИ


МАВЗУ: Касб танлаш касб танлаш методикалари. Рахбар шахсини ўрганиш сўровномаси. Бошқарув усулларига оид тестлар


2-АМАЛИЙ ТОПШИРИҚ Смекала—Кучера методи


БАЖАРДИ: Ш. Хакимова
ҚАБУЛ ҚИЛДИ: п.ф.д А.Расулов
Сана: 27.05.2020 йил


Тошкент -2020
1-Баённома
Синалувчи(лар)Ф.И.О: Ш. Хакимова
Синов утказилган вакт: соат 26.05.2020
Тадқиқот максади: Шахс типларини аниқлаш.
Методика: Смекала—Кучера методи
Синов утказилган вакт: соат 21:00 Натижа: Тадқиқот натижаси
Хулоса ва тавсияалвар:
Sinaluvchilarda natijalar 3 ko’rsatkich bo’yica 8; 9; 9; bo’ldi bunda natijalar sharhi o’zaro teng shuning uchun quydagi xulosalarni beramiz:
Natijalarni sharhlash

Shaxsiy yo'naltirish (o'ziga e'tiborni qaratish - NS) shaxsiy farovonlik, shaxsiy ustunlikka intilish, obro'-e'tiborga intilish bilan bog'liq. Bunday odam ko'pincha o'zi bilan, his-tuyg'ulari va hissiyotlari bilan band bo'lib, atrofdagi odamlarning ehtiyojlariga ko'p munosabat bildirmaydi. O'z ishida u da'volarini qondirish uchun barcha imkoniyatlarni ko'rib chiqadi.

Kollektivistik yo'naltirish yoki o'zaro harakatlarga (VD) e'tibor berish insonning harakatlari aloqa zarurati, ishdagi hamkasblari bilan yaxshi munosabatlarni rivojlantirish istagi bilan belgilanganda sodir bo'ladi. Bunday odam birgalikda faoliyatdan manfaatdor.

Biznesga yo'naltirish (vazifaga yo'naltirilganlik - NC) faoliyatning o'zi yaratadigan motivlarning ustunligini, faoliyat jarayonlariga bo'lgan ishtiyoqni, bilimga bo'lgan befarq istakni, yangi ko'nikmalarni egallashni aks ettiradi. Odatda, bunday kishi jamoa bilan hamkorlik qilishga intiladi va guruhning eng katta mahsuldorligiga erishadi va shuning uchun u vazifa uchun foydali deb hisoblagan nuqtai nazarini isbotlashga harakat qiladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, to'g'ridan-to'g'ri yo'naltirishning barcha uch turi to'liq izolyatsiya qilinmagan, lekin odatda birlashtirilgan. Shuning uchun tashxis natijasida emas, balki dominant shaxsiyat yo'nalishi bo'yicha gapirish yanada to'g'ri bo'ladi.

Психолог-психодиагност: Ш. Хакимова _______
Сана: 27.05.2020
Shaxs yo'nalishini o'rganish
(V. Smekal va M. Kucher metodologiyasi)
Kamdan-kam - Kucher texnikasining markazida B. Bass biroz o'zgartirilgan indikativ so'rovnoma mavjud. Kamdan-kam - Kucher uslubi sub'ektning ishlashi yoki ularda boshqa odamlarning ishtiroki bilan bog'liq da'vo qilingan vaziyatlarda og'zaki reaktsiyalariga asoslangan. Mavzuning javoblari u qanaqa qoniqish va mukofot turlarini afzal ko'rishiga bog'liq.
Tadqiqot maqsadi shaxsning yo'nalishini aniqlashdir: shaxsiy (o'ziga nisbatan), ishbilarmon (vazifaga) va kollektivist (o'zaro munosabatlarga)
Ko'rsatma: Anketadagi har bir element uchun A, B, C harflari bilan 3 ta javob bo'lishi mumkin, har bir elementning javoblaridan sizning nuqtai nazaringizni eng yaxshi ifoda etadigan birini tanlang, bu siz uchun eng qadrli yoki aksariyati haqiqatga mos keladi. Javoblar varag'iga "Eng muhimi" ustunidagi savol raqamiga qarshi javob xatini yozing. Keyin, xuddi shu savolning javoblaridan, sizning nuqtai nazaringizdan eng munosibini, siz uchun eng ahamiyatsizini yoki haqiqatga nisbatan ahamiyatsizini tanlang. Tegishli xatni savol raqamiga yozing, lekin "Barchasining eng pasti" qismida. Har bir savol uchun faqat ikkita harfdan foydalaning, qolgan javobni hech qaerga yozmang. Savollar haqida uzoq o'ylamang: birinchi tanlovodatda eng yaxshisi. Vaqti-vaqti bilan o'zingizni nazorat qiling: javoblarni to'g'ri yozasizmi, bu ustunlarda hamma joyda harflar mavjud. Agar xato aniqlansa, uni tuzating.
TEST
1. Hayotdan qoniqish hosil qiladigan narsa:
A. Ish faoliyatini baholash.
B. Ishning yaxshi bajarilganligini anglash.
C. Do'stlar orasida ekanligingizni anglash.
2. Agar men futbol o'ynagan bo'lsam, unda:
A. O'yin taktikasini ishlab chiqqan murabbiy.
B. Mashhur o'yinchi.
C. Tanlangan jamoa sardori.
3. Eng yaxshi o'qituvchilar:
A. Shaxsiy munosabatda bo'ling.
V. Ularning mavzusiga ishtiyoq va qiziqish uyg'otadi.
C. Hech kim o'z fikrlarini ifoda etishdan qo' rqmaydigan jamoada muhit yarating
nazar.
4. Talabalar o'qituvchilarni eng yomon deb baholaydilar:
A. Ba'zi odamlar ularga hamdard emasliklarini yashirmang.
B. Ular barchada raqobat ruhini uyg'otishadi.
C. Aftidan, ular o'rgatayotgan mavzu unchalik emas
qiziqish
5. Do'stlarim:
A. Imkoniyat bo'lsa, boshqalarga yordam bering.
B. Doim sodiq va ishonchli
C. Aqlli va keng manfaatlarga ega.
6. Eng yaxshi do'stlar quyidagilar deb hisoblashadi:
A. Bu bilan o'zaro munosabatlar rivojlanadi.
C. Mendan ortiq kim qila oladi.
C. Siz umid qilishingiz mumkin.
7. Men quyidagilar sifatida tanilishini istardim:
A. Hayotda muvaffaqiyatga erishgan.
B. Kim ko'p sevishi mumkin
C. Kim do'stona va yaxshi niyat bilan ajralib turadi.
8. Agar xohlasam, bo'lishni xohlardim:
A. Olim.
B. bo'lim boshlig'i.
C. Tajribali uchuvchi.
9. Bolaligimda sevardim:
A. Do'stlar bilan o'yinlar.
B. Biznesda muvaffaqiyat.
C. Meni maqtaganlarida.
10. Eng asosiysi, qachon:
A. Menga yuklangan vazifalarni bajarishda to'siqlarga duch kelaman.
B. Bir jamoada jamoaviy ish yomonlashganda.
C. Agar kattalar (o'qituvchi) meni tanqid qilsa.
11. Maktabning asosiy roli quyidagilar bo'lishi kerak:
A. Talabalarni o'z mutaxassisliklari bo'yicha ishlashga o'rgatish.
B. individual qobiliyat va mustaqillikning rivojlanishi.
C. Talabalarda ular o'rgana oladigan fazilatlarni tarbiyalash
odamlar bilan
12. Menga quyidagi guruhlar yoqmaydi:
A. Nodemokratik tizim.
B. Umumiy massada shaxs o'ziga xoslikni yo'qotadi.
C. O'z tashabbusini namoyish etishning iloji yo'q.
13. Agar bo'sh vaqtim ko'p bo'lsa, undan foydalanardim:
Do'stlar bilan suhbatlashish uchun.
B. Sevimli ishlari va o'z-o'zini tarbiyalash uchun.
C. Ehtiyotsiz ta'til uchun.
14. Menimcha, men qachon bo'lmasam shuni qila olaman:
A. Men yaxshi odamlar bilan ishlayman.
Savol: Meni qoniqtiradigan ishim bor.
C. Mening harakatlarim etarli darajada mukofotlanadi.
15. Men qachon yoqtiraman:
Do'stlaringiz bilan yaxshi dam oling.
B. Boshqalar meni qadrlashadi.
C. Bajarilgan ishdan mamnunman.
16. Agar ular men haqimda gazetalarda yozishgan bo'lsa, men:
A. Men yakunlagan ishni ta'kidladim.
B. Meni ishim uchun maqtadi.
C. Meni qo'mita yoki byuroga saylashgani to'g'risida xabar berishdi.
17. Eng yaxshisi, agar o'qituvchi:
A. U menga individual yondoshdi.
V. Meni yanada qiziqarli ishga undadi.
C. Muammolarni muhokama qilishga sabab bo'ldi.
18. Bundan yomonroq narsa yo'q:
A. Shaxsiy qadr-qimmatni haqorat qilish.
B. muhim vazifani bajara olmaslik.
C. Do'stlarni yo'qotish.
19. Men eng qadrlayman:
A. Shaxsiy muvaffaqiyat.
B. Umumiy ish.
C. Amaliy natijalar.
20. Juda oz odamlar:
A.Bajarilgan ishdan haqiqatan ham mamnun.
B. Ular jamoada zavq bilan ishlaydi.
C. Ishni chindan ham yaxshi bajaring.

21. Men turolmayman:
A. Janjal va tortishuvlar.
B. Barchasini markalash.
C. O'zlarini boshqalardan ustun qo'yadigan odamlar.
22. Men xohlayman:
A) boshqalar meni do'stim deb bilishlari uchun.
B. Umumiy ishda boshqalarga yordam berish.
C. Boshqalarning hayratini uyg'oting.
23. Men xo'jayinlarni, ular qachon:
A. zarur.
B. Ishonchni yoqtiradi.
C. Mavjud.
24. Ish joyimda:
A. Birgalikda qaror qabul qilish.
B. Muammoni hal qilish ustida mustaqil ishlash.
C. Boshliq mening xizmatimni tan olganligi.
25. Men kitob o'qishni xohlayman:
A. Odamlar bilan til topishish san'ati.
B. Mashhur kishining hayoti haqida.
C. "O'zingiz bajaring" deb yozing.
26. Agar menda musiqiy qobiliyat bo'lsa, men:
A. Supero'tkazuvchilar.
V. Solist.
C. Bastakor.
27. Bo'sh vaqtimni juda mamnuniyat bilan o'tkazaman:
A. Detektiv filmlarni tomosha qilish.
B. Do'stlar bilan dam olish.
C. O'z ehtirosiga ergashish.
28. Agar teng moliyaviy muvaffaqiyat bo'lsa, men quyidagilarni xohlardim
A. qiziqarli tanlovni ixtiro qildi.
B. musobaqada g'olib bo'lar edi
C. Raqobat uyushtirib, unga rahbarlik qilardim.
29. Men uchun bilish kerak bo'lgan eng muhim narsa:
A. Men nima qilmoqchiman
B. Maqsadga qanday erishish.
C. Mening maqsadimga erishish uchun boshqalarni qanday jalb qilish.
30. Odam o'zini shunday tutishi kerak:
A. Boshqalar undan rozi bo'lishdi.
B. Sizning vazifangizni birinchi navbatda bajarish.
C. Unga qilgan ishi uchun tanbeh berishning hojati yo'q edi.

Natijalarni qayta ishlash

NS VD NZ

| Soni "+" | | | |

| "-" | soni | | |

| Miqdori | | | |

| +30 | | | |

"+" Miqdori "-" miqdoriga qo'shiladi (belgini hisobga olgan holda!).

Olingan natija yakuniy jadvalda "Miqdori" qatorida qayd etiladi.

Va nihoyat, olingan raqamga 30 qo'shiladi (belgini hisobga olgan holda yana!). Bu

indikator va ushbu turning jiddiyligini tavsiflaydi

yo'nalish yo'nalishi. Uch turdagi fokuslar uchun barcha ballarning umumiy miqdori

90 ga teng bo'ling.

Umumiy jadval (misol).

| | NS | VD | NC |

| Soni "+" | +8 | + | +12 |

| Soni "-" | -11 | -11 | -8 |

| Yig'indisi | -3 | -1 | +4 |

| +30 | +27 | +29 | +34 |

Tekshirish: umumiy miqdor - 27 + 29 + 34 = 90