Ўзбекистон алоқА, ахборотлаштириш ва телекоммуникация технологиялари давлат қЎмитаси

2.7. Адаптив ўқитиш технологияси 
Адаптив (мосланувчан) ўқитиш технологияси турли даражали 
ўқитиш технологиясининг ҳар хиллиги билан фарқланади. 
Ўқувчиларнинг шахсий хусусиятларини ҳисобга олган ҳолда ўқув 
машғулотларининг мослашувчан тизимини ташкил этишни кўзда 
тутади. Унда асосий эътибор ўқувчиларнинг ўқув қобилиятларини 
шакллантиришга қаратилади. 
Асосий хусусиятлари: 

ўқув жараёнини ташкил этиш шакли:

ўқитувчи билан биргаликда;

педагог билан шахсий; 

педагог раҳбарлигида мустақил ишлаш. 

ўқувчиларнинг фаол мустақил фаолиятига асосий эътибор 
қаратиш
: 

асосий ва қўшимча адабиётлар билан ишлаш; 

рефератлар тайёрлаш; 

лаборатория ва амалий ишларни бажариш; 

турли назорат ишларини бажариш. 

жуфт гуруҳларда ўқувчиларнинг мустақил ишларини 
ташкил этиш: 
 

статик; 

динамик; 

---

15

вариатив; 

тескари боғланишли кўп қирралиги; 

қулай ўқитиш шароити ва муваффақиятли вазиятларнинг 
устунлиги. 
Педагогик технологиянинг асосий босқичлари: 

барча ўқувчиларга янги материални тушунтириш; 

мустақил шуғулланувчи гуруҳ билан ўқитувчининг шахсан 
ишлаши. 

алмашинувчи гуруҳларда ишлаш; 

ўқувчиларнинг мустақил ишлаши. 
2.8. Дастурлаштирилган ўқитиш технологияси 
Педагогик технология ғояси муаллифлари Америкалик олимлар 
Н. Краудер, Б.Скиннер, С.Пресси ва Россиялик П.Я. Гальперин, 
Л.Н.Лында, А.М. Матюшкин, Н.Ф. Талызинлар ҳисобланади. 
Ушбу 
технология 
махсус 
техник 
воситалар 
ёрдамида 
(компьютерлар ва б.) олдиндан ишлаб чиқилган ўқитувчи-
дастурлар ёрдамида шахсан мустақил ўқишга асосланган ва у ҳар 
бир 
ўқувчининг 
шахсий 
хусуиятларини 
(ўқиш 
суръати, 
ўзлаштириш даражаси ва б.) ҳисобга олиб ташкил этилади.