Zaripova Matluba Qulfitdinovna

 
1.4. Bo‘lajak o‘qituvchi pedagogik innovatsion faoliyatining mazmuni va 
ko‘rinishlari 
Umumiy  o‘rta  ta’lim  maktablari  uchun  pedagogik  kadrlar  tayyorlashni 
takomillashtirish  bo‘yicha  asoslangan  takliflar  kiritish  uchun  bu  kadrlar 
innovatsion faoliyati mazmuni to‘g‘risida aniq tasavvur mavjud bo‘lishi kerak.  
Model  ustida  ishlashning  umumiy  tizimida  bizning  tadqiqotlarmiz 
ko‘lami  o‘qituvchi  innovatsion  faoliyati  mazmunini  o‘rganish  bilan 
cheklanganligi  sababli  bu  mutaxassis  uchun  kasbiy-pedagogik  faoliyatning 
muhim  va  eng  tipik  ko‘rinishlarini  ajratib  ko‘rsatish  va  ilmiy  asoslash  asosiy 
vazifamizdir.  

---

50 
 
Adabiyotlar  (V.A.  Slastyonin,  L.S.  Podыmova,  Ye.P.  Morozov,  P.I. 
Pidkasistыy, V.S. Lazerov, N.V. Konoplina. N.R. Yusufbekov, va boshqalar) va 
mustaqil  fotografiyalar  kartasi  tahlili  hozirgi  kun  uchun  innovatsion  faoliyat 
ko‘rinishlar ro‘yxatini tuzish imkonini berdi (46,36,29,30,58,59,60,61). 50 dan 
ortiq  faoliyat  ko‘rinishlari  ajratildi.  Olingan  materiallarni  yanada  tizimlashgan 
holda  yetkazib  berish  uchun  standart  ro‘yxatni  ishlab  chiqishda  ularni  ma’lum 
alomatlar bo‘yicha turli darajada sinflarga ajratib chiqdik.  
Faoliyat  tahlili  bosqichlari  uni  izohlash  o‘lchami  bilan  aniqlanadi. 
Izohlash  o‘lchami  deganda  sinflash  asosi  soni  tushuniladi  va  u  ob’ektning 
o‘lchamlari  soniga  mos  keladi.  Bu  o‘lchamlar  mos  ravishda  bir  necha 
gradatsiyalardan iborat bo‘ladi.  
Innovatsion faoliyatning alohida ko‘rinishlarini biror bir alomat: amalga 
oshirish  usullari,  vaqt  va  makon  tavsifi,  emotsional  keskinlik  va  boshqalar 
bo‘yicha  o‘zaro  ajratish  mumkin.  Biroq  bir  faoliyat  ko‘rinishini  boshqasidan 
ajratishda eng asosiysi ularning predmeti (ob’ekti)dagi farqdir. 
Umuman olganda, umumiy o‘rta ta’lim maktab o‘quvchilari bilan bo‘lgan 
o‘qituvchi faoliyati turli ko‘rinishlarda amalga oshiriladi. Bu ko‘rinishlarning har 
biri o‘zining xususiy ob’ektiga ega bo‘ladi. 
Bo‘lajak o‘qituvchi innovatsion faoliyatining turli ko‘rinishlari ob’ektlari 
o‘quvchilar  va  pedagogik  innovatika  hisoblanadi  (o‘qituvchi-innovator 
faoliyatining  an’anaviy  tarzda  dars  beruvchi  o‘qituvchi  faoliyatidan  farqi  ham 
shundadir). 
Biroq har qanday faoliyat maqsad, vosita, natija va faoliyat jarayonining 
o‘zini ham o‘z ichiga oladi. Shuning uchun birinchi darajada faoliyatni ikki asos: 
faoliyat  ob’ekti  va  maqsadi  bo‘yicha  sinflarga  ajratdik.  Natijada  beshta  guruh 
tashkil topdi, ularni biz faoliyat tiplari deb atadik (1.1 jadval). 
1.1 jadval 

---

51