|
2 222 2
3 3
4
unda ancha oldin o`tilgan mavzularni mustahkamlash maqsadida “Rasmli krassvord” usulidan foydalanamiz.(Bu usulni qo`llashdanmaqsad bugungi kunda OTMlarda kirishda tarix darsligiga oid suratlardan foydalanayotganligi)
5
8888 7
6 8
7 10
9
Bu usulda rasmda berilgan ma`lumot haqida yozish masalan 1-Geradot ,2-Tutanxamon taxti h.k.Bu usul natijasida o`quvchilar darslikda berilgan rasmlarni eslab qolishga harakat qilishadi.
Iqtidorli o`quvchilar uchun “Raqamli tarix” usuli:
O`tilgan mavzu:Ahamoniylar davlati.
Bu mavzuni mustahkamlashda “BINGO” mashqidan foydalanamiz.
1-guruhga:
|
Mil.avv.VI asr
|
Midiyalik
|
suza
|
Janubi
G`arb
|
Misr
| |
Yunon
Fors
urushi
|
Makedoniyalik
Aleksandr
|
Frakiya
|
mixxat
|
Fors
Bo`g`ozi
|
2-guruhga:
|
Elamiy
|
Karvon yo`llari
|
Midiya
|
KirII
|
Mil.avv.
552 yil
| |
“Darik”
|
“Shoh yo`li”
|
Suza
Ekvatana
|
Armaniston
|
8,4 gr
|
3-guruhga:
|
Kassiylar
|
Elam
|
Mill.avv VII
|
Mil.avv
558 yil
|
DoroI
| |
Satrapliklar
|
200y
|
Persepl
|
Skiflar
|
Eronning janubi
|
O`qituvchi yangi mavzuni boshalashdan oldin yangi mavzu bo`yicha qo`shimcha adabiyotlardan,internet ma`lumotlaridan foydalanib o`quvchilar topib kelgan ma`lumotlar bilan tanishib chiqadi.Bundan ko`zlangan maqsad yurtboshimizning 2019 yil mart oyida qabul qilgan besh tashabbus bo`yicha ishlarni amalga qo`yish maqsadi.Shundan so`ng o`qituvchi Hindiston davlatining bugungi kundagi ahvoli bilan o`quvchilarni tanishtiradi.O`zbekiston bilan Hindiston aloqalariga ham alohida e`tibor qaratilib o`quvchilarga ma`lumotlar beriladi.Yangi mavzuni o`qituvchi “Ma`ruza” usulida so`zlab beradi.o`quvchilar ham yangi mavzu bo`yicha gapirib berishadi.(AKTdan foydalanilgan holda mavzu tushintirilib boriladi)
III. Yangi mavzu bayoni.
Hindiston mamlakati shunomdagi yarimorol hamda Osiyo qit’asining Hind va Gang daryolari vodiylarining bir qismini egallagan. Iqlimining issiqligi va keng yoyilib oqadigan daryolar suv bilan birga serunum loyqani oqizib kelishi dehqonchilikvujudga kelishi va rivoj topishi uchun imkoniyat yaratdi. Himolay tog‘lari shimoli-sharqdan dushmanlar va sovuq shamollar ta-
jovuzidan o‘ziga xos tabiiy «mudofaa devori» bo‘lib xizmat qilgan.
Gang vodiysidagi tropik o‘rmonlar ulkan daraxtlar va rang-barang o‘simliklarga boy
bo‘lgan. Mil. avv. 3-ming yillikda Hind daryosi vodiysida katta shaharlar vujudga kela boshladi.
Moxenjodaro va Xarappa shaharlari Hind daryosi hav zasining eng yirik shaharlari edi. Ikkala shahar ham mus tahkam mudofaa devorlari bilan himoyalan gan. Ko‘chalar bilan biri-biridan ajratilgan mav zelardan pishiq va xom g‘ishtdan qurilgan binolar (turar joylar, omborxonalar, saroy va ibodatxonalar) topilgan. Katta va chiroyli shahar – Moxenjodaroda mohir hunarmandlarko‘p bo‘lgan. Aholisining asosiy mashg‘uloti dehqon-
chilik edi. Dehqonlar shakarqamish, paxtao‘simliklarini yetishtirganlar, fi llarni qo‘lga o‘rgatganlar. Biroq miloddan avvalgi XVIII asrdan Hind daryosi vodiysi shaharlari tez-tez ro‘y beruvchi toshqinlar, o‘rmonlar va changalzorlar kengayishi natijasida zavolga yuz tutib,butunlay vayronaga aylanadi. Qadimgi hindlar xuddi misrliklar va bobilliklar singari tabiatning ko‘pdan ko‘p hodisalari qarshisida ojiz edilar: tropik jalalar, suv toshqinlari qurg‘oqchilikdan qo‘rqardilar.
Qadimgi hind rivoyatlarida aytilishicha, Quyosh xudosi har tongda oltin aravada os-
mon bo‘ylab yo‘lga tushadi. Quyosh tungi zulmatni parokanda qilib tashlab, odamlarga
harorat va yorug‘lik ulashish niyatida ufqdan bosh ko‘taradi. Momaqaldiroq xudosi Indraosmondagi suvni tutqunlikdan xalos etgach,Yer yuzida qurg‘oqchilik poyoniga yetibdi.
Hindlar ayrim xudolarni yovvoyi hayvonlar timsolida tasavvur etishgan. Masalan, ular sig‘ingan xudolardan biri, boshi fi lnikiga o‘xshagan donishmandlik xudosi Ganesha bo‘lgan. Sigir hindlar orasida muqaddas hayvon hisoblanib, sigirni o‘ldirish taqiqlangan.
Hindlar jon bir tanadan boshqasiga ko‘chib o‘tishiga e’tiqod qilishgan. Ular vafot etgani-
dan keyin odam butunlay o‘lmaydi, balki boshqa bir mavjudotga aylanib, o‘z tashqi qi-
yofasini o‘zgartiradi, hayvonga, qumursqaga va o‘simlikka aylanadi, deb hisoblashgan.
Yangi mavzuni mustahkamlashda “Mozaika” usulidan foydalanamiz.Bu usulda yangi mavzu bo`yicha har bir o`quvchiga savol berib boriladi va O`zbekiston bayrog`I hosil bo`ladi.O`qituvchi bayroqni madh etuvchi qo`shiq jarangi ostida o`quvchilarda bayroqga nisbatan faxr g`urur tushunchalarini singdirish barobarida vatanparvarlik ruhi ostida tarbiyalaydi.Dars yakunida g`olib guruh aniqlanadi.O`quvchilar besh ballik tizimda baholanadi.Uyga vazifa:o`tilgan mavzuni o`qib kelish,mavzu yuzasidan test tuzib kelish,yangi mavzu bilan tanishib kelish hamda qo`shimcha ma`lumotlar to`plab kelish topshirilib dars yakunlanadi.
Zarafshon shahar
Xalq ta`limi bo`limi tasarrufidagi
2-umumta`lim maktabining tarix fani
o`qituvchisi Yodgorova Dilobar Yo`ldoshevnaning
Mavzusi bo`yicha Ishlab chiqqan
uslubiy tavsiyasi.
Zarafshon shahar
Xalq ta`limi bo`limi tasarrufidagi
2-umumta`lim maktabining tarix fani
o`qituvchisi Yodgorova Dilobar Yo`ldoshevnaning
Mavzusi bo`yicha Ishlab chiqqan
uslubiy tavsiyasi.
Скачано с www.znanio.ru
Do'stlaringiz bilan baham: | 
