Занятия технологического обучения

V. bo`lim. Gimnastika mashqlarini o‘rgatish metodikasi
5.1	O‘rgatish bosqichlari, o‘rgatish jarayonida didaktik pritsiplarni qo‘llanilishi.	2
5.2	O‘qitish metodikasiga xarakteristika. Xatolarni to‘g‘rilash.	2
5.3	O‘rgatishning turli bosqichlarida straxovka qilish jismoniy yordam ko‘rsatishning axamiyati.	2
5.4	O‘rgatishning turli bosqichlarida straxovka qilish jismoniy yordam ko‘rsatishning axamiyati.	2
	Jami:	24

Kurs ishi, loyiha va chizma-hisoblar bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar

Talaba kurs ishini tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlari hisobga olgan holda quyidagi shakl va usullardan foydalanish tavsiya etiladi.

- kurs ishlarining tarkibiy tuzilishi quyidagicha bo‘lishi maqsadga muofiqdir ya’ni titul varag‘i, reja, kirish, asosiy qism, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati keltiriladi;

- darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini mukammal o‘rganish;

- mashqlar sxemasini chizish va mashq variantlarini ishlab chiqish hamda amaliy mashg‘ulotlarda foydalanish;

- maxsus adabiyotlar bo‘yicha mavzular ustida ishlash;

- talabaning o‘quv – ilmiy – tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog‘liq

bo‘lgan fanlar bo‘limlari va mavzularini chuqur o‘rganish;

- faol va muammoli o‘qitish uslubidan foydalaniladigan o‘quv mashg‘ulotlari;

Tavsiya etiladigan mustaqil ishlarning mavzulari:

1. Gimnastika sport pedagogikasi yo‘nalish sifatida.

2. Gimnastika darsi jarayonida o‘quvchilarni tashkillashtirishda guruhli metodidan foydalanishning ahamiyati.

3. Gimnastika darsi zichligini oshirish usullari.

4. 7-12 yoshli gimnastlarning jismoniy tayyorgarligi.

Gimnastika va uni o‘qitish metodikasi fanidan mustaqil ta’limini tashkil etishning shakli va mazmuni

“Gimnastika va uni o‘qitish metodikasi” fani bo‘yicha talabaning mustaqil ta’limi shu fanni o‘rganish jarayonining tarkibiy qismi bo‘lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to‘la ta’minlangan.

Talabalar auditoriya mashg‘ulotlarida professor-o‘qituvchilarning ma’ruzasini tinglaydilar, misol va masalalar yechadilar. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarga tayyorlanadi, adabiyotlarni konspekt qiladi, uyga vazifa sifatida berilgan misol va masalalarni yechadi. Bundan tashqari ayrim mavzularni kengroq o‘rganish maqsadida qo‘shimcha adabiyotlarni o‘qib referatlar tayyorlaydi hamda mavzu bo‘yicha testlar yechadi. Mustaqil ta’lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi.

Uy vazifalarini bajarish, qo‘shimcha darslik va adabiyotlardan yangi bilimlarni mustaqil o‘rganish, kerakli ma’lumotlarni izlash va ularni topish yo‘llarini aniqlash, internet tarmoqlaridan foydalanib ma’lumotlar to‘plash va ilmiy izlanishlar olib borish, ilmiy to‘garak doirasida yoki mustaqil ravishda ilmiy manbalardan foydalanib ilmiy maqola va ma’ruzalar tayyorlash kabilar talabalarning darsda olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. Shuning uchun ham mustaqil ta’limsiz o‘quv faoliyati samarali bo‘lishi mumkin emas.

Uy vazifalarini tekshirish va baholash amaliy mashg‘ulot olib boruvchi o‘qituvchi tomonidan, konspektlarni va mavzuni o‘zlashtirish darajasini tekshirish va baholash esa ma’ruza darslarini olib boruvchi o‘qituvchi tomonidan har darsda amalga oshiriladi.

“gimnastika va uni o‘qitish metodikasi” fanidan mustaqil ish majmuasi fanning barcha mavzularini hamrab olgan va quyidagi 20 ta katta mavzu ko‘rinishida shakllantirilgan.