Zamonaviy ta‟lim tizimini rivojlantirish va unga qaratilgan kreativ g„oyalar, takliflar va yechimlar

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI: 
 
1.
D.I. Matematikani o'qitishning zamonaviy texnologiyalari, (darslik) T.: 2007-
258 b. 

---

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
518 
2.
Yusupov A. Ye. Matematik kechalar.- Toshkent: "O'qituvchi", 1977. 
3.
Abdurahmonov B., Matematik induksiya metodi Toshkent, 2008 y. 
4.
G'ulomov S.S., Begalov B.A. Informatika va axborot texnologiyalari.- T.:, 
Fan, 

---

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
519 
MATEMATIKA FANINI O„QITISH JARAYONIGA TA‟LIM 
TEXNOLOGIYALARINI TATBIQ ETISH 
 
Kdirbaeva Jadira Esentaevna 
Qoraqalpog'iston Respublikasi Qo'ng'irot tumani 
 2-sonli kasb hunar maktabi 
 
Annotatsiya. 
Matematika fanini o‗qitish jarayoniga zamonaviy texnologiyalarni, 
kompyuter dasturlari yordamida darslarni yana qiziqroq tashkil qilish imkoniyatlari 
o‘rganilgan. 
Kalit so‟zlar. 
interfaol usullar, Windows, Power Point, Internet, Excel, Elektron 
jadval. 
 
An‘anaviy ta‘limni mazmunan yangilash va ta‘lim va samaradorligini oshirish 
maqsadida ta‘lim jarayonida noan‘anaviy, zamonaviy texnologiyalarni qo‗llash davr 
talabidir. O‗quvchining o‗zlashtirish ko‗rsatkichini ko‗rsatish uchun fanni o‗qitishda, 
ma‘ruza, laboratoriya yoki seminar mashg‗ulotlarini yanada mazmunli, qiziqarli va 
tushunarli o‗tkazishda interfaol usullardan foydalanish o‗z ijobiy samarasini beradi. Shu 
bilan birga, noan‘anaviy darslar jarayonida talabalar mustaqil fikrlay olish, ijodiy 
yondashish, izlanish, tahlil eta olishga, o‗zlari xulosa qilib, o‗z-o‗zini hamda guruh 
talabalarini baholay olishga o‗rgatiladi. O‗qituvchi esa ularning bu faoliyatiga imkoniyat va 
sharoit yaratib bera olishi kerak. Bu esa o‗qitish jarayonining asosi hisoblanadi. 
Matematika fanlarini o‘qitishga yangi texnik vositalar, shu jumladan, kompyuter va 
boshqa axborot texnologiyalarining jadal kirib kelayotgan hozirgi davrida fanlararo 
uzviylikni ta`minlash maqsadida informatika fani yutuqlaridan foydalanish dolzarb 
masalalardan biridir. 
Kompyuter texnikalarini ta`lim muassasalariga tatbiq etish, o‘qitish jarayonini 
optimallashtirishga keng yo‘l ochib beradi. 
Keyingi o‘n yillikda matematika fanini o‘qitishda kompyuterlardan foydalanish bir 
necha asosiy yo‘nalishlarda olib borildi. Bularga kompyuter yordamida bilimni baholash, 
turli tipdagi o‘rgatuvchi dasturlarni ishlab chiqish va rivojlantirish, bilishga oid 
matematikaviy o‘yinlarni ishlab chiqish va boshqalar kiradi. 
Matematika o‘qitishda kompyuterlarni qulayligini yana bir yo‘nalishi ayrim o‘quv 
holatlarini modellashtirishdir. Modellastirilgan dasturlardan foydalanishning maqsadi, 
o‘qitishning boshqa usullari qo‘llanganda tasavvur qilish, ko‘z oldiga keltirilishi qiyin 
bo‘lgan materiallarni tushunarli bo‘lishini ta`minlashdan iborat. Modellashtirish yordamida 
o‘quvchilarga ma`lumotlarni grafik rejimda kompyuter multimediasi ko‘rinishida taqdim 
qilish mumkin. Shu boisdan ular matematikani chuqur o‘rganish va o‘quv jarayonida 
sezilarli darajada mustaqillik namoyon etishga moyil bo‘ladilar. 
Ko‘p holatlarda vujudga keladigan matematik muammoni tez va berilgan aniqlikda hal 
etish uchun professional matematikdan o‘z kasbi bilan bir vaqtda ma`lum bir algoritmik til 
va dasturlashni bilishi talab qilinadi. Shu maqsadda XX asrning 90-yillarida matematiklar 

---