www.pedagoglar.uz
26-son 1 –to’plam may 2022
Sahifa: 175
www.ziyonet.uz.
Sh.Xurramov Oliy matematika
A.Jumayev Matematika o'qitish metodikasi.
S.Alixonov Matematika o'qitish metodikasi.
www.pedagoglar.uz
26-son 1 –to’plam may 2022
Sahifa: 176
Boshlang`ich sinf o`quvchilarining matematika faniga qiziqishini orttirish uchun
turli xil didaktik o`yinlar mohiyati.
Navoiy viloyati Navbahor tumani 2- umumiy o`rta ta`lim maktabi boshlang`ich
sinf o`qituvchisi
Jumaboyeva Norgul
Barchamizga ma’lumki kichik maktab yoshidagi o’quvchilarning asosiy faoliyati
o’yinlarga qaratilgan. Bolauchun 45 daqiqa o’rnidan qimirlamay darsni tinglab,
o’qituvchi tomonidan berilayotgan barcha ma’lumotlarni o‘zlashtirish judamurakkab.
Bunday murakkab jarayonni bola ongiga qiyinchiliklarsiz singdirish uchun o’yin va
ta’limfaoliyatlarini chambarchas bog’lash zarur. Ya’ni dars jarayonida ta’limiy va
harakatga keltiruvchi o’yinlardan foydalanish, ta’lim samaradorligini biz istagan
darajadanda yuqori bo’lishiga erishishimiz mumkin. O‘yin tashqi tomondan
tashvissiz va yengil ko‘rinadi. Aslida esa, u o‘yinchidan maksimum energiya
sarflashini, fikrlashni, o‘zini tuta bilishni, mustaqil harakat qila olishni talab etadi.
Ta’limning o‘yinli shakllari bilim o‘zlashtirilishini barcha darajalaridan
foydalanishga imkon beradi, masalan, ijodiy-izlanish faoliyati. Ijodiy-izlanish
faoliyati juda samarali hisoblanib, unda o‘quvchi ta’lim olishning usullarini
o‘zlashtiradi. Dars jarayonida didaktik o’yinlardan foydalanish bolada erkin
muloqotga kirishish, o’z fikrini erkin bayon etish hamda yangi bilimlarni, tasavvurni
ishga solgan holda to’laligicha esda saqlab qolish imkonini beradi.
Shularni inobatga olgan zamonaviy o’qituvchidan har bir darsni didaktik o’yinlar
asosida tashkil etish talab etiladi. Shuning natijasida esa kun davomida bolada
charchoq, toliqish kuzatilmaydi.
O’quv-bilim jarayonida yuqori samaradorlikka erishish bolada o’qishga bo’lgan
motivatsiyani to’g’ri yo’naltirilganligiga bog’liq. Didaktik o’yinlar aynan shunday
motivatsiyani bera oladi. Ta’lim jarayonini alohida jarayon sifatida ko’rib uni
bolaning asosiy faoliyati bo’lmish o’yin faoliyatidan ajratib qo’yish esa bolani
qafasga solib qo’yish bilan barobar.Hozirgi vaqtda metodik adabiyotlarda yetarli
miqdordagi, u yoki bu tasnifiy mezonlariga mos keladigan ta’limiy o‘yinlarning
Do'stlaringiz bilan baham: |