Z. T. Nishanova, N. G. Kamilova, D. U. Abdullayeva, M. X. Xolnazarova

1  Расулева  М.Ш .  Формирование  чувства  общественного  долга  у  старших 

дошкольников  и  младших  школьников:  Автореф.  дис.  ...  канд.  психол. 

наук.  — Тбилиси:  Тбилиский  государственный  университет,  1986.  —  19  с.

269

---

burch  haqidagi  bilimlari  hajm  va  mazmun  jihatidan  kichik  mak­

tab yoshidagilardan farq qiladi.  Katta maktabgacha yosh davrida bu 

tasawurlar o‘yin faoliyati bilan bog‘liq bolib,  kattalar,  tengdoshlari 

va  kichik  yoshdagilar  bilan  bolgan  munosabatlar  doirasida  chega- 

ralansa,  kichik  maktab yosh  davridagi o‘quvchilarda esa burch ha­

qida  ko‘p  qirrali  (o‘qish,  mehnat,  jamoaviy)  faoliyat  bilan  bogliq 

bolgan birmuncha toliqroq bilim mavjudligini ko‘rish mumkin.

Diffisil bolalar emotsional sohasi xususiyatlari esa L.V.Naziro- 

va ishlarida ko‘rinadi.  Uning fikricha,  kattalar tomonidan qolla- 

niladigan  nohaq  jazolash,  hujum,  ayblov  diffisil  bolada  salbiy 

affektiv  kechinmalarni  vujudga  keltiradi1.  Bu  holatning  doimiy 

takrorlanishi  aqliy  faoliyat jarayonidagi  buzilishni  determinatsi- 

yalovchi  emotsional  zo‘riqish va xavotirlilikni  keltirib  chiqaradi. 

Yuqori  xavotirlanish  nerv  tizimi  ishini  susaytirib,  fikrlash  faoli­

yati samaradorligining pasayishiga  sabab boladi.  Undan tashqa- 

ri  L.V.Nazirova  diffisil  bolalarda  xavotirlanishning  yuqori  ko‘r- 

satkichlari,  salbiy  hissiy  kechinmalar,  himoyasizlik,  o‘z-o‘ziga 

ishonchsizlik,  adovat  hislari mavjud bolishini  ta’kidlaydi.

Shunday qilib,  maktabgacha yosh davrida o‘yin yetakchi faoli­

yat boladi.  Bu davr nutqning rivojlanishi uchun senzitiv davr hi­

soblanadi.  Bola  va  kattalar  orasidagi  yangi  munosabatlar,  katta­

lar obrazi bolaning xatti-harakatlarini ma’lum tomonga yollaydi, 

bu esa bola shaxsi rivojlanishida barcha yangi psixologik tuzilma- 

larning paydo bolishida asos hisoblanadi.