Z. T. M s h m o V a

Ota-onalar  va  tarbiyachilarning  psixologga  murojaati
So‘nggi  yillarda  mutaxassislar  shunday  fikrdaki,  ota- 
onalaming psixologga qiladigan murojaati biroz o ‘zgarib, aniq- 
roq xarakter kasb  etdi.  Oxirgi paytlarda ota-onalaming amaliy 
psixolog yordamiga bo‘lgan qiziqishi ancha ortdi.  Psixologning 
oldiga  maslahat  uchun  keladigan  ota-onalar  sonining  ortishi 
buni isbotlab turibdi.  Ehtimol, ota-onalar sekin-asta bola xulq- 
atvoridagi  k o ‘p  narsalarga  o ‘zlari  sababchi  ekanliklarini 
tushuna  boshlaganliklari  tufayli  ularda  psixologik  xizmatga 
bo'lgan  qiziqish  ortib  bormoqda.  Balki  psixologik  xizmatning 
xalq ta’lim tizimida ommalashishi va ilmiy ommabop adabiyot- 
larning  kocpayib  borayotgani  ularni  o ‘z  farzandiga  bosh- 
qacharoq  qarashga  majbur  qilayotgandir?  Xullas,  aytish 
mumkinki,  psixologning yordamiga bo‘lgan  ongli  ehtiyoj  asta- 
sekin  bo‘lsa  ham  o‘sib  bormoqda.
M aktabgacha  tarbiya  m uassasalarining  psixologlari 
amaliyotida  asosan  ota-onalarning  quyidagi  bir  necha  gu- 
ruhdagi  murojaati  uchraydi:
25

---

1.  Birinchi  guruh  murojaatlari  «muammoli  murojaat» 
emas.  Ular  bilish  xarakteriga  ega.  Ota-ona  bolaning  psixik 
rivojlanishini  nazorat  qilish  kerakligini  tushunib,  psixologga 
farzandlarinmg  psixik  va  aqliy  rivojlanish  darajasini  aniqlab 
berish  iltimosi  bilan  murojaat  qiladilar.
Bunday  murojaatlarning  ko‘payishiga  shubhasiz,  birin- 
chidan, so‘nggi yillarda respublikamizda maktabgacha  yoshdagi 
bolalar  muammolariga,  umuman  bolalarning  salomatligiga 
alohida e’tibor bilan qaralayotgani;  ikkinchidan,  maktabgacha 
yoshdagi  bolalikning  inson  shaxsi  shakllanishi  va  aqliy 
rivojlanishidagi  ahamiyati  haqidagi  ilmiy  ommabop  kitoblar, 
gazeta-jumallar  maqolalari,  maxsus  ko‘rsatuvlarning  ko‘pa- 
yib borayotganligi sababdir.
O ta-o n alar  k o ‘pincha  psixologdan  bola  norm al  ri- 
vojlanayotganligini bilish uchun keladilar.  Shuning uchun ular 
psixologning  ta ’kidlarini,  maslahatlarini  odatda  e ’tibordan 
chetda qoldiradilar. Ota-onalaming o‘z bolalari psixik rivojlanish 
darajasini  aniqlashga  bo‘lgan  ishtiyoqi  ortishining  yana  bir 
sababi  ta’lim  tizimining  murakkablashishi,  turli  o‘quv  muas- 
sasalari — litseylar,  gimnaziyalaming paydo bo‘lishidir. Ta’lim 
tizim idagi  o ‘zgarishlar  ta ’sirida  k o ‘plab  o ta-onalar  far- 
zandlarini  ta ’limga  ancha  erta  tayyorlab  borish  kerakligini 
anglay boshladilar.  Shu tufayli bo‘lsa  kerak,  bolani  6  yoshdan 
maktabga berish muammosi bilan murojaat qiluvchi ota-onalar 
ancha  ortdi.  Psixologning  bola  6  yoshdan  maktabga  borishi 
uchun  uning  qaysi  bilish  jarayonlarini  rivojlantirish  kerakligi 
haqida bergan maslahat va ko‘rsatmalari ota-onalar tomonidan 
ancha  katta  e’tibor  bilan  qabul  qilinmoqda.
2.  Ikkinchi  guruh  murojaatlari  bolalarning  qobiliyatlarini 
aniqlab  berish  yuzasidan  boMadigan  iltimoslaridan  iborat. 
Xilma-xil  qiziqarli  to‘garaklar  (musiqa,  rasm  chizish,  ingliz 
tili  va  h.k)ning  mavjudligi,  buning  ustiga  ba’zi  adabiyotlarda 
bolalarning qobiliyatlari 3 — 4 yoshdayoq malum bo‘ladi, degan 
malumotlar ota-onalami psixolog huzuriga yetaklamoqda.  Psi­
xologning  vazifasi  bolani  bu  yoshda  biror  sohaga  masalan, 
musiqa  yoki  matematikaga  majburan  intensiv  o ‘qitishning 
salbiy  oqibatlarini  tushuntirib,  bola  uchun  ayni  damda  har
26

---

tomonlama  rivojlanish  muhimligini  ota-ona  ongiga  yetkaza