Z. T. M s h m o V a

«Ko‘prik»  mashqi.  Mashq  maqsadi:  uyushgan  pedagogik 
jam oani  yaratish  o ‘qituvchilarda bir-birini  qo‘llab-quwatlash, 
bir-biriga yordam berishni shakllantirish, muloqotning noverbal 
vositalarini  treningda  rivojlantirish.
Ishtirokchilar  aylana  bo ‘lib  joylashadilar.  0 ‘rtaga  joy- 
lashgan  psixolog  b o ‘r  bilan  diagonal  chiziq  chizadi.  О ‘yin 
shartini  u  quyidagicha  tushuntiradi:  «Bu  chiziqni  tog‘  da- 
ryosidagi ko‘prik deb tasaw u r qiling.  K o‘prikdan bir tomonga 
qarab,  faqat  bir kishi o ‘tishi  mumkin.  0 ‘yindagi  vazifa  shun- 
dan  iboratki,  bir-biriga  qaram a-qarshi  yo‘nalishda  harakat 
qilayotgan  ikki  kishi  k o ‘prikdan  o ‘tishlari  zarur.  Kim  urinib 
ko ‘rishni  xohlaydi?  G uruh  ichida  xohishga  ko ‘ra  ikki  ishti- 
rokchi  chiqadi.  Bu  vazifaning  yechimi  oldindan  m uhokam a 
qilinmaydi,  ishtirokchilar ko‘prik b o ‘ylab,  bir-biriga qaram a- 
qarshi  harakat  qiladilar.  U lar  uchrashganda  bir  daqiqadan 
ortiq gaplashmasdan,  eng  kam  so‘z  ishlatib,  kelishishlari  za­
rur».
N atijalarni  m uhokam a  qilishda  quyidagilarga  e ’tibor 
beriladi.  Kommunikativ  vazifani  bajarishda  kim   tashabbusni 
nam oyon  qiladi,  o ‘yin  ishtirokchilari  bir-birlariga  yordam  
berdilarm i  yoki  aksincha,  sherigi  haqida  o ‘ylam ay  faqat 
maqsadini  amalga  oshirishga  urindimi?  Bunday  shartli  va­
ziyatda  qanday vositalar  ijobiy  hisoblanadi.