Z. M. Bobur nomli andijon davlat universiteti jismoniy madaniyat fakulteti

2. Yangi materialni o‘zlashtirish darslari mazmunan darsning xilini atalishiga mos tushib, faqat dasturning yangi mavzularinigia o‘zida mujassamlashtirgan bo‘ladi, o‘zidan oldingi turkum darslari ni’oyasi bilan bog‘lanadi va o‘zining quyidagi asosiy elementlaridan tarkib topadi: 1. O‘quvchilarni diqqatini yig‘ish. 2. Organizmni tayyorlash(umumiy chigal yozish). 3. Qoidalar,harakat texnikasi va taktikasini o‘zlashtirish. 4. Yuklamni ozaytirish. 5. Darsni yakunlash va uyga vazifa.
Qayd qilinganlardan tashqari boshqa elementlarham mavjud lekin ular o‘zlashtirish darslarining tipik tuzilishiga aytarli darajada taosir ko‘rsatmaydi.
Darsning ushbu xilini asosiy xususiyati faqat yangi materialni o‘qitilishida bo‘lib, o‘qituvchi va o‘quvchilar uchun belgilangan talablarni qo‘yadi. Bu talablar darsni amaliy a’amiyati, uninghayotiy-zaruriyharakat malakalari bilan boy-ligi va ular bilan bog‘liqligi, o‘quvchilar uchun qiziqarliligi, ularni faolligini oshira olishligi tarzida namoyon bo‘ladi.
3. Aralash darslar – pedagogik vazifasiga ko‘ra dars xillarining boshqa turlaridan farqli o‘laroq jismoniy tarbiya o‘qituvchilari tomonidan amalda ko‘proq foydalaniladi. O‘z mazmuniga ko‘ra bu darslar taolim jarayonining tanishtirish, o‘zlashtirish, mustaxkamlash va takomillashtirish etaplarining mazmunini o‘z ichiga oladi vahar bir dars (yoki mashg‘ulot)daham yangi o‘zlashtirilmagan, yoki oldin o‘zlashtirilgan, musta’kam-langan, takomillashtirilgan materialni o‘qitadi. Bunday darslarda yangi material bilan va o‘rganilganlarni bajarish, takomillashtirish vazifalari birga amalga oshiriladi. Dars-ning asosiy qismida mashqlarning bir turiga xos yangi materialni berish va unga o‘qitish uchun nisbatan ko‘proq vaqt ajratilishi lozim.

Aralash darslar o‘zining quyidagi tarkibiy elementla-ridan tashkil topadi: 1. O‘quvchilarning diqqatini uyushtirish. 2. Organizmni tayyorlash (umumiy va maxsu chigal yozish). 3. Yangi materialni o‘zlashtirish. 4. O‘rganilganharakat faoliyatini takrorlash (musta’kamlash) va takomillashtirish. 5. Yuklamani pasaytirish. 6. Darsni yakunlash va uyga vazifa.

Boshlang‘ich sinflarda darsning elementlarini o‘zaro munosabati o‘rta yoshdagilar, ayniqsa katta maktab yoshidagi-lardagiga nisbatan bir maromda. Chunki «diqqatni yig‘ish», «yuklamani pasaytirish», «darsni yakuni va uyga vazifa berish» kichik maktab yoshidagilarda ko‘proq vaqtni oladi. Qolaversa bu yoshdagilar safda va boshqa jixozlar bilan mashqlarni bajarish uchun ko‘p vaqt sarflaydilar. Shunga ko‘ra darsning bu xilini asosiy qismida ayrim xollarda 7-10 daqiqa atrofida vaqt sarflanishi mumkin. Beshinchi sinflarga borib dars element-larining munosabati nisbatan tenglashadi, 7- va ayniqsa 9-sinflarda dars elementlari uchun ajratilgan vaqtning muno-sabati keskin farqlanadi. Ayrim elementlarga juda qisqa vaqt ketsa ayrimlariga esa aytarli ko‘p vaqt sarflanadi. Darsning xiliga qarab bir-biri bilan o‘zaro bog‘langan turli xildagi dars elementlaridan foydalanish mumkin.

3.