Z. D. Rasulova, Sh. H. Quliyeva, A. R. Jo‘rayev texnologiya fanini o‘qitish metodikasi

4. 
Dasturning izchilligi.
O‘quv dasturidagi materiallar izchil, ya’ni 
o‘rganilayotgan mavzu o‘quvchilarning oldingi o‘zlashtirgan ilmiy bilimlari, 
ko‘nikma va malakalari bilan izchil va uzviy bog‘lanishi, uni to‘ldirishi va 
keyingi o‘quv jarayoni uchun zamin hozirlashi lozim. O‘quv materiali osondan 
qiyinga, oddiydan murakkabga tomon yo‘naltiriladi.
5. Dasturda o‘quvchilarning yosh va alohida xususiyatlarini hisobga olish.
Dasturga kalta hajmli bilimlar kiritib, bolalar uchun qiyin materialni berish. 

---

56 
Bolalarning tushunishi qiyin bolgan, ularning tushunchalariga mos bo‘lmagan 
bilimlarni berish ularning ongli va mustahkam o‘zlashtirishlarida qiyinchilik 
tug‘diradi. O‘quvchilarning charchashi va o‘zlashtirish darajasi pasayishiga olib 
keladi.
1-4 sinf o‘quvchilarini tayyorgarlik darajasiga qo‘yiladigan zaruriy talablar
Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida texnologiya fani boshlang‘ich ta’lim 
yo‘nalishida umumlashgan holda, 5-9-sinflarda “
Texnologiya va dizayn”, “Servis 
xizmati” 
yo‘nalishlari asosida
 
o‘qitiladi.
Texnologiya fani quyidagi bo‘limlar asosida o‘qitiladi.
1-4-sinflar uchun 
1. Qog‘oz va karton bilan ishlash. 
2. Tabiiy va turli materiallar bilan ishlash.
3. Gazlama va tolali materiallar bilan ishlash. 
4. Badiiy qurish-yasash va texnik modellashtirish. 
Texnologiya fanini o‘qitishda boshlang‘ich sinflarda “Iqtisod alifbosi”, yuqori 
sinflarda “Sog‘lom avlod asoslari”, “Hayot xavfsizligi asoslari” hamda “Iqtisod 
saboqlari” o‘quv kurslari singdirilib o‘qitiladi.
Har bir dars xavfsizlik texnikasi qoidalari va sanitariya-gigiyena talablariga 
rioya qilgan holda tashkil etiladi.
Shuningdek, o‘quvchilarga texnologiya fanini yo‘nalishlari bo‘yicha kasb turlari 
haqida axborotlar beriladi. 
Boshlang‘ich maktablarda Texnologiya ta’limi va tarbiyasining asosiy 
vazifalari o‘quvchilarni mehnatga tayyorlash, o‘qitish va umumta’lim 
maktablarining boshlang‘ich sinflarida kasb tanlash izchilligini takomillashtirish, 
davlat ta’lim standartlari talabi bo‘yicha tarbiyalash hamda o‘quvchilarni kasb-
hunar egasi bo‘lib yetkazishda nazariy va amaliy bilim berishlardan tashkil topgan. 
Mehnat madaniyatini tarkib topishi uchun darslarda doimo bolalarning 
e’tiborini asbob va materiallarni saqlash qoidasi hamda joylashtirish tartibiga, ish 
joyini to‘gri jihozlashga, materiallardan tejamkorlik bilan foydalanish usullariga, 
ish harakatlarini me’yori va sifatiga, ish ko‘rsatkichini ta’minlovchi tadbirlarga, 

---

57 
ishlov berishda olingan aniqlik va tozalikka rioya qilishga va nihoyat narsani 
chiroyli qilib bezashga talab qilib borish kerak. 
Texnologiya ta’limining asosiy vazifalari tarbiyaning maqsad va vazifalari 
tomonidan belgilanib, u mehnatga axloqiy va psixologik tayyorlash, o‘quvchilarni 
boshlang‘ich texnikaga oid bilim bilan qurollantirish, mehnatga amaliy tayyorlash, 
mehnat malaka va ko‘nikmalari bilan qurollantirish, o‘quvchilarni mehnat ta’limi 
jarayonida har tomonlama o‘stirish kabilardan tarkib topadi. Bu vazifalarni keyingi 
mavzularda alohida o‘rganamiz.
Mehnatga munosabat shu mehnatning muhimligi va zarurligini tushunish, bunday 
mehnatda jonbozlik ko‘rsatish, ishga shaxsan mas’uliyatni his qilgan holda 
yondashish ijtimoiy mulkka tejamkorlik bilan munosabatda bo‘lishni anglatadi.