‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I



Download 11,97 Mb.
Pdf ko'rish
bet312/413
Sana16.01.2022
Hajmi11,97 Mb.
#379486
1   ...   308   309   310   311   312   313   314   315   ...   413
Bog'liq
Pedagogika. 1-qism (M.Toxtaxojayeva, S.Nishonova) 583e888c8e1f192e31521286245d8a52

N AFO SAT  TARBIYASI
N afosat  tarbiyasi haqida tushuncha.  Nafosat  tarbiyasi  (estetik tarbiya
—  lotincha  «estezio»  go'zallikni  his  qilaman)  —  o'quvchilarni  voqelik, 
tabiat,  ijtimoiy va mehnat  munosabatlari va turmush go‘zalliklarini anglash, 
idrok etish va t o ‘g ‘ri tushunishga o ‘rgatish,  ularning badiiy didini o ‘stirish, 
ularda g o ‘zallikka muhabbat  uyg‘otish,  ular tom onidan g o ‘zallikni yaratish 
qobiliyatlarini  tarbiyalashga  yo‘naltirilgan  pedagogik jarayon.
N a f o s a t   ta rb iy a si  «badiiy  ta rb iy a »   sifa tid a   h a m   q o ‘ll a n i la d i . 
U in u m a n ,   nafosat  tarbiyasi  keng  m a ’noga  ega  b o ‘lib,  faqat  s a n ’at 
vositasidagina em as, balki,  hayot,  m e h n a t,  ijtimoiy m u n o sab atlar,  tabiat 
va  b o sh q a la r vositasida g o ‘zallikni  his qilishga y o 'n a ltirilg an   pedagogik 
faoliyatni  o ‘z  ichiga  oladi.  Badiiy tarbiya  esa  s a n ’at  (a d a b iy o t,  m usiqa, 
q o ‘shiq,  tasviriy  s a n ’atning  b o sh q a  y o ‘nalishlari)  vositasida  shaxsda 
estetik  h is-tuyg‘ularni  shakllantirishni  n az ard a  tutadi.
Nafosat tarbiyasi  insonda g o ‘zallikni his qilish tuyg‘usini shakllanishiga 
yordam   beradi,  uni  rivojlantiradi.  Inson  d o im o   o ‘z  h a y o tin i  g o ‘zallik 
asosida  qurishga  intiladi.  N afosat  tarbiyasi  axloqiy,  aqliy,  huq u q iy , 
ekologik,  jism oniy  va  m ehnat  tarbiyasi  bilan  c h a m b a rc h a s   bogMiqdir. 
Tabiat,  adabiyot,  teatr,  musiqa,  s h e ’riyat,  tasviriy s a n ’at  va boshqalarga 
bo'lgan  m uhabbat shaxsning h a r t o m o n l a m a   rivojlanishiga xizmat  qiladi. 
N afosat  tarb iy a si  axloqiy  t a rb iy a n i  sa m a r a li  ta sh k il  e t i s h d a   k a t t a  
ahamiyatga ega.  Nafosatdan rohatlanishda faqat san’at  asarlarigina emas, 
balki  ezgu  ishlar,  jam oaga  h u rm a t,  sadoqat,  vijdonan  m e h n a t  qilish 
m u h im   o ‘rin  tutadi.  Nafosat  tarbiyasining  mohiyati s h u n d a n   iboratki,  u 
g o ‘zallikka  b o ‘lgan  m unosabatni  q a r o r  toptiradi.  G o ‘zallikka  b o 'lg a n  
tu y g 'u n i  rivojlantirm ay  turib,  y u q o ri  m e h n a t  m a d a n i y a ti g a   erishib 
b o ‘lmaydi.  M e h n a t  faoliyatida  pay d o   b o ‘lgan  g o ‘zallik  b u t u n   tarixiy 
taraqqiyot  bosqichlarida  rivojlanib  bordi,  u  m ehnat  faoliyatining  o ‘ziga 
ham   t a ’sir  k o ‘rsata  boshladi.  M e h n a t  jara y o n id a  tay y o rla n g an   h a r   bir 
buyum   (to v a r)n in g   aham iyati,  funksiyasi,  zarurligi  i n s o n n i n g   tabiiy

ehtiyojlarini qondirishi jihatidangina em as, balki uning qanchalik g o ‘zalligi 
bilan  h a m   baholanadi.  G o ‘zallik bu  hayo tn in g  o ‘zi,  tabiat  h a m d a   inson 
m ehnati  natijalari,  insoniy  m u n o s a b a tla m in g   m ukam m alligidir.
Nafosat  bilimlari  aniq  tarbiyaviy  ishlar  —  tanlov,  v ik torina,  bay 
ram,  k o ‘rgazm a  va  ho k az o la m i  tashkil  etish  asosida  hosil  qilinadi. 
0
‘quvchilar o ‘z qobiliyatlarini turli xil badiiy-ijodiy faoliyatlarda  n am o y o n  
etadilar.  Kichik  yoshda  «barcha  b o lalar  istisnosiz  rasm  soluvchilardir» 
(K .D .U shinskiy),  «har  bir bola  —  shoir»  (V.Suxomlinskiy).
www.ziyouz.com kutubxonasi


0
‘sm irla rd a   g o ‘zallik  ijodkorligiga  b o ‘lgan  ehtiyoj  o rtib  boradi. 
B unday holat  ilk  yoshlik davrida  h a m  saqlanib qoladi.  Biroq,  bu  davrda 
b a d iiy   q o b i l iy a t,  aksa riyat  o 'q u v c h i l a r d a   o ‘z g a c h a   boMadi.  U l a r  
k o ‘pincha  musiqa va  raqsga qiziqa boshlaydilar.  D em ak,  o ‘quvchilam ing 
nafosat  bilan  oshnoligi  turli  yosh  davrlarida  o ‘g ‘il  va  qiz  bolalarda 
o ‘ziga  xos  xususiyat  kasb  etadi.
N a fo sat  tarbiyasi  —  shaxsning  estetik  ongi,  m u n o sa b a tla ri  h a m d a  
nafosat  faoliyatining  vujudga  kelishi  va takom illashuvidan  iborat  uzoq 
d a v o m   eta d ig a n   jarayon  b o ‘lib,  bu  jarayon  yosh  va  ijtimoiy  om illar 
bilan  b elg ilanadigan  turli  b o sq ic h   h am d a  darajalarga  ega.  Nafosat 
tarbiyasi shaxsning nafosat  madaniyatini egallashiga y o ‘naltirilgan b o ‘lib, 
turli  shakl  va  m e to d la r y o rd a m id a   amalga  oshiriladi.
N a fo s a t madaniyati.  Jam iyat  va  ayrim shaxsning  nafosat  madaniyati 
t u s h u n c h a l a r i   m av ju d .  J a m i y a t n i n g   nafosat  m a d a n i y a ti   d e g a n d a  
insoniyat  b u tu n   rivojlanish  tarixi  jarayonida  t o 'p l a n g a n   m oddiy  va 
m a ’naviy qadriyatlari  m azm u n i tushuniladi. 
0
‘quvchi shaxsining nafosat 
m a d a n iy a ti  uning jam iyat  m a d a n iy   merosini  faol,  ijodiy  o ‘zlashtirishi 
n atijasida  hosil  b o ‘ladi.  S haxsning  g o ‘zallik  bilan  o ‘za ro  m unosabati, 
s h u n i n g d e k ,  shaxsning ayrim   sifatlarini o ‘zaro t a ’siri  natijasida  nafosat 
m a d a n iy a ti  d o im o  o ‘zgarib turadi.  Shaxs nafosat  m adaniyatining asosiy 
ta rk ib iy  qism lari  bu  nafosat  ongi,  nafosatni  his etishga  boMgan  ehtiyoj, 
u n i   q o n d iris h   yoMida  tashkil  etilgan  m unosabatlardir.
N afosat  onei g o ‘zallik, go‘zallikni his etish,  uning mohiyatini anglash, 
nafosat  his-tuyg‘usi,  nafosat  didi kabi tushunchalam ing o n g d a aks etishi.
N a fo s a t  ongning  tarkibiy  qism lari  o ‘ziga  xos  m u ra k k a b   tuzilishiga 
egadir:

Download 11,97 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   308   309   310   311   312   313   314   315   ...   413




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish