‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I

sh a k lla n  ishiga 
t o ‘sqinlik  qiladi.  S h u n in g d e k ,  o ‘quvchilarni  Respublika 
Bayn a lm in al 
m arkazi  yoki  joylardagi  M illiy-m adaniy  M arkazlarning 
f a o l i y a t i  
bilan  y aq in d a n   tanishtirish,  ayni  vaqtda  respublika  hud u d id a 
t u r l i   m i l l a t   va  elat  vakillarini  birlashtiruvchi  138  ta  M illiy-m adaniy
A v l o n i y ,   Abdulla.  T u rk iy   gu listo n   y o h u d   axloq.  —  Т .,  0 ‘qitu v ch i,  1992,  -  23 0 -b et.
256
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

m a rk a z la r  faoliyat  yuritayotgani  t o ‘g ‘risida  m a ’l u m o tla r  berib,  u lar 
t o m o n i d a n   uyushtirilayotgan  tadbirlarga  o ‘q u v ch ilarn i  faol  ja lb   etish 
h a m   ijobiy  natijalarni  beradi.
Y o s h l a r d a   v a t a n p a r v a r l i k   t u y g ‘u s i n i   s h a k l l a n t i r i s h d a   h a r b i y  
v atan p a rv arlik   tarbiyasining  h a m   a h a m iy a ti  beqiyosdir.  R e sp u b lik a  
« K am olot»  yoshlar ijtimoiy harakati  rahbarligida  harbiy v ata n p a rv a rlik  
g ‘oyasini  targ ‘ib  etuvchi  «Vatanparvar»  o ‘yinlari,  m u s o b a q a la rin in g  
o ‘tkazilishi  m a q s a d g a   m uvofiqdir.  0 ‘q u v c h ila r n i  ijtim o iy -g ‘oyaviy, 
m a ’n a v i y - a x l o q iy ,   p s i x o l o g ik - ir o d a v i y ,   j i s m o n i y   h a m d a   h a r b i y -  
v atanparvarlik tarbiyasini tashkil  etish  u lar t o m o n i d a n  V a ta n n i  h i m o y a  
qilishdek  m u q a d d a s   b u rc h n i  anglashlariga  y o r d a m   beradi.
Harbiy  vatanparvarlik  tarbiyasi  yoshlarni  vatan   him oyasi  h a m d a  
h a rb iy   m u d o fa a g a   tayyorlash,  u larda  fa v q u lo td a   h o l a t l a r d a   h a r b iy  
m u d o fa a n i  tashkil  etish  k o ‘nik m a   va  m a la k a la rin i  s h a k lla n tiris h g a  
y o ‘naltirilgan  pedagogik jarayon.
H a r b i y - v a t a n p a r v a r li k   t a r b i y a s i n i n g   m a q s a d i   y o s h l a r n i   v a t a n  
h im o y a s i  h a m d a   harb iy   m u d o fa a g a   ta y y o rla sh ,  u l a r d a   f a v q u l o t d a  
h o latlard a  harbiy  m u d o fa a n i  tashkil  etish  k o ‘n ik m a   va  m a la k a la rin i 
shakllantirishdan  iborat  b o ‘lib,  m a z k u r  j a r a y o n d a   quyidagi  vaz ifalar 
am alg a  oshiriladi:
1
)  o ‘quvchilarga  fuqaro  m udofaasi  h a m d a   harbiy  bilim   asoslari 
b o 'y ic h a   dastlabki  nazariy  bilim larni  berish  va  am a liy   k o ‘n i k m a la rn i 
hosil  qilish;
2)  o ‘quvchilarni  milliy  m ustaqillik,  0 ‘z b e k is to n   R esp u b lik asin in g  
davlat  qurilishi  h a m d a   konstitutsiyaviy tu z u m ig a  qarshi  u y u shtiriluvc hi 
ta h d id la rn in g   o ldini  olishga  tayyorlash;
3)  o ‘q u v ch ilard a  g ‘oyaviy  onglilikni  tarb iy a la sh   a so sid a,  u l a r d a  
t e rr o riz m   va  d in iy   e k stre m istik  g ‘o y alarg a  q arshi  n afrat  t u y g ‘usini 
tarbiyalash;
4)  o 'q u v c h ila rn in g  V atan  him oyasini t a ’m in la s h   borasidagi  h a r b iy - 
texnik tayyoi^garlikka ega boMishlari  uch u n   z a ru r sh art-sharoitni yaratish;
5) 
0
‘q u vchilarda  favqulotda  v aziyatlarda  tegishli  c h o r a - t a d b i r l a r n i  
k o ‘ra  olish,  s h u n in g d e k ,  qurolli  h u ru jla rd a n   h im o y a la n is h   k o ‘n i k m a  
va  m alakalarini  shakllantirish;
6
)  ularda  hushyorlikni  oshirish  va  h o k a z o la r.
H a r b i y - v a t a n p a r v a r l i k   t a r b i y a s i n i   t a s h k i l   e t i s h d a   t a ’l i m
m u a s s a s a l a r i d a   o ‘q i t il is h i  y o ‘lga  q o ' y i l g a n   b o s h l a n g ‘i c h   h a r b i y  
t a y y o rg a rlik   m a s h g ‘u l o t la r i   m u h i m   a h a m i y a t g a   ega.  0 ‘q u v c h i l a r
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

o ‘rtasida  B H T   ( b o s h l a n g ‘ich  harbiy  t a ’lim   o ‘q u v   fani)  b o ‘y i c h a  
o ‘zlashtirilgan  nazariy  va  am aliy  bilim larni  n am o y ish   etish  im k o n in i 
beruvchi  m u s o b aq an in g   tashkil  etilishi  bu  b o ra d a   ijobiy  natija  bera 
o l a d i .   0 ‘q i t u v c h i   r a h b a r l i g i d a   « S h o n - s h u h r a t »   m u z e y l a r i g a  
uyushtiriluvchi  ekskursiyalar ham  o ‘quvchilarda  harbiy—vatanparvarlik 
t u y g ‘usini  shakllantirishda  m u h im   rol  o ‘ynaydi.
Huquqiy  tarbiya.  H u q u q iy   tarbiya  o ‘q u v c h ila r o ‘rtasida,  fuqarolik 
tarbiyasini  tashkil  etish d a  o ‘ziga  xos  o ‘rin  tu ta d i.  1993-yil  mart  oyida 
e ’lon  qilingan  « S in f d a n   va  m a k t a b d a n   t a s h q a r i   tarbiyaviy  ish lar 
Konsepsiyasi»da  qayd  etilganidek:  «H uquqiy tarbiyaning asosiy m aqsad 
va  vazifalari  K onstitutsiyani,  davlat  haqidagi  t a ’limotni,  c h u n o n c h i, 
fuqarolik,  oila,  m e h n a t,  x o ‘jalik,  m a ’muriy,  nafaqa,  sud  ishlarini yuritish 
va boshqarish  huquqlarining  m a ’nosini tushuntirishdan,  bolalarni  davlat 
q o n u n la rin i  yuksak  d ara ja d a   h u rm at  qilish,  ularga  s o ‘zsiz  rioya  etish, 
adliyaviy  b ilim la rn i  egallashga  ehtiyoj  sez ish ,  ta rtib   va  i n tiz o m n i 
b u z u v c h il a r g a   n i s b a t a n   m u ro s a s iz lik   r u h i d a   ta rb iy a la s h ,  x a lq a r o  
h u q u q n in g   a h a m iy a tg a   m olik  masalalari,  x a lq aro   tashkilotlar  (B M T , 
Xavfsizlik  Kengashi va  hokazo)  faoliyati  haqida o ‘quvchilarning u m um iy 
tasavvurlarini  sh ak llan tirish d an   ib o ratd ir1.
1997-yil  2 9 -a v g u std a ,  0 ‘zbekiston  Respublikasi  Oliy  M ajlisining 
IX  sessiyasida  q a b u l   q il in g a n   « J a m i y a t d a   h u q u q i y   m a d a n i y a t n i  
y u k s a l t ir i s h   M illiy   d a s tu r i »   g ‘o y a la ri  j a m i y a t   va  shaxs  h u q u q i y  
m a d a n iy a tin i  sh ak llan tirish   va  uni  rivojlantirish  borasida  q im m a tli 
nazariy  asos  b o ‘lib  xizm at  qiladi.
H u q uqiy  t a ’lim  va  tarbiva  o ‘zaro  bog‘liqlik,  uzviylik,  alo qadorlik 
h a m d a   dialektik  x arakterga  ega  b o ‘lib,  shaxs  huquqiy  m a daniya tini 
shakllantirish  garovi  hisoblanadi.  Z ero,  h u q u q iy   t a ’lim  o ‘quvchilarga 
h u q u q iy   m e ’yorlar,  q o n u n l a r   h a m d a   ijtim oiy-huquqiy  m u n o s a b a tla r 
m o h iy a ti  t o ‘g ‘risida  t iz im la n g a n   bilim larni  berish,  ularda  h u q u q iy  
bilim larni  egallashga  b o ‘lgan  ehtiyojni  yuzaga  keltirish,  huquqiy ongni 
shakllantirish  ja r a y o n i  b o ‘lib,  u  izchil,  uzluksiz,  tizimli  tarz d a  tashkil 
etilishi  lozim.
H u q u q iy  tarbiva  shaxs  t o m o n id a n   o'zlashtirilgan  naz ariy -h u q u q iy  
bilim lar  negizida  h u q u q iy   faoliyatni  tashkil  etish  borasidagi  k o ‘n ik m a 
va  m alakalarni  hosil  qilish,  u n d a   ijobiy m a z m u n d a g i  huquqiy sifatlarni
1  S in fd an   va  m a k ta b d an   tash q ari  tarbiyaviy  ishlar  K onscpsiyasi.  —  M a’rifat  g.,  1993,  3 
m art.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

q a r o r  toptirish  va  huq u q iy   m a d a n iy a tn i  shakllantirishga  y o ‘naltirilgan 
p e d a g o g i k   j a r a y o n   h i s o b l a n a d i .   S h a x s   h u q u q i y   m a d a n i y a t i n i  
shakllantirish  huquqiy t a ’lim va tarbiya jarayonining  m u h im   bosqichidir.
Huquqiy tarbiyani tashkil etish jarayonida quyidagi vazifalar hal etiladi:
—  o ‘quvchilarga  h u q u q iy   m e ’yorlar,  q o n u n l a r   va  ijtim o iy -h u q u q iy  
m u n o s a b a tla r  m ohiyati  h a m d a   ularning  ijtimoiy  h a yotdagi  a h a m iy a ti 
t o ‘g ‘risida  m a ’lu m o tla r  berish;
— 
0
‘q u vchilarda  huq u q iy   bilim larni  egallashga  boMgan  ehtiyojni 
yuzaga  keltirish,  huquqiy  o n g n i  q a ro r  toptirishga  erishish;
— 
0
‘quvchilarda huquqiy faoliyatni  tashkil  etish  borasidagi  k o ‘n ik m a  
va  m alakalarni  hosil  qilish;
—  ularda  ijobiy  m a z m u n d a g i  huquqiy  sifatlar  ( h u q u q iy   tasavvur, 
h u q u q i y   idrok,  h u q u q i y   t a f a k k u r ,  h u q u q i y   s a v o d x o n li k ,  h u q u q i y  
m a s ’ullik,  huquqiy  faollik,  h u q u q iy   e ’tiq o d   va  h u q u q iy   s a lo h iy a t)n in g  
q a r o r   topishini  t a ’minlash;
— o ‘quvchilar huquqiy m adaniyati  (huquqiy m e ’yorlar,  q o n u n la rn in g  
i j t i m o i y   h a y o t d a g i   a h a m i y a t i n i   t o ‘g ‘ri  b a h o l a s h ,   h a r a k a t   va 
harakatsizlikning q o n u n iy   boMishiga  erishish,  davlat  Konstitutsiyasi  va 
ra m zlarini,  shuningdek,  fu q a ro lik   h u q u q   va  b u rc h la rin i  h u r m a t   qilish, 
y u ridik  xizm atlarga  n is b a ta n   ehtiyojni  q a r o r   t o p tir is h ,  h a r   q a n d a y  
k o ‘rinishdagi  h u q u q b u z a rlik la rg a   qarshi  m u ro sa s iz   k u ra sh n i  tashkil 
e tish)ni  shakllantirish.
H u q u q iy   m a d a n iy a t  —  shaxs  t o m o n i d a n   h u q u q i y   b il im la r n in g  
o ‘zlashtirilishi  h a m d a   h u q u q iy   faoliyatni  tashkil  etish  darajasin in g  sifat 
k o ‘rsatkichi.  Shaxs huquqiy m adaniyatini shakllantirish quyidagi shartlar 
asosida  am alga  oshiriladi:
—  keng koMamli  ijtimoiy —  huq u q iy  axborotli  m u h itn in g   mavjudligi;
—  shaxs  h uquqiy  ongini  shakllantirish;
—  shaxs  huquqiy  faoliyatini  yoMga  q o ‘yish.
Pedagogik  ja r a y o n d a   h u q u q iy   t a ’l im - ta rb iy a n in g   sa m a ra d o rlig in i 
hisobga  olish  m aqsadga  m uvofiqdir.  0 ‘q u v c h ila r n in g  h u q u q iy  j i h a t d a n  
tarbiyalanganligi  quyidagi  h o l a t l a r   bilan  oMchanadi:
—  o ‘quvchilar to m o n i d a n   « 0 ‘zbekiston  davlat  va  h u q u q i  asoslari», 
«Konstitutsiyaviy huquq»  kabi o ‘quv fanlarining o ‘zlashtirilish  darajasi, 
y a ’ni,  huquqiy  b ilim larning  m u a y y a n   darajasi;
—  u la rn in g   u m u m j a m i y a t   a x l o q i y - h u q u q i y   m e ’y o r l a r ig a   a m a l  
qilishlari h am d a  m aktab va b o s h q a  o ‘quv yurtlari  ichki ta rtib -q o id a la r i, 
s h u n in g d e k , 
0
‘q u v c h ila r  q o id a la rig a   rioya  qilishlari,  t a r t i b - i n t i z o m n i
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

buzish  h o lla rin in g   k am ayga nligi,  o ‘z - o ‘zini  n a z o ra t  qilish,  x a t t i-  
harakatlari  m o h iy a tin i  ongli  tahlil  etish  qobiliyatiga  ega  ekanliklari  — 
huquqiy  ong n in g   m u ay y an   darajasi;
— 
ijtim o iy-huquqiy  faolliklari  ( o ‘quvchilar  o ‘z - o ‘zini  bosh q aru v  
organlari,  yoshlar  uyushm alari,  tabiatni  m uhofaza  qilish,  shuningdek, 
jam oat tashkilotlari  ham da  huquq-tartibotni himoya qiluvchi tashkilotlar 
faoliyatini uyushtirishdagi  ishtiroklari)  — amaliy-huquqiy faoliyat  k o ‘lami.
0
‘q u v c h i l a r d a g i   q i z i q i s h n i   i n o b a t g a   o l g a n   h o l d a   h u q u q i y  
m a zm u n d a g i,  x u su san ,  «Biznes  faoliyatini  tashkil  etishning  h u q u q iy  
a s o s la r i» ,  « M a i s h i y   x i z m a t   t u r l a r i d a n   f o y d a l a n i s h n i n g   h u q u q i y  
m ohiyati»,  «O ldi-sotdi  m u n o sab atlarin in g   huquqiy-axloqiy  negizlari», 
«Yoshlar jinoyatchiligi  va  uning  oqibatlari»,  «XXI  asrga  narkotiklarsiz 
q a d a m   tashla!»,  «S ening  h u q u q   va  burchlaring»,  «Yoshlar  ijtimoiy 
m e h n atin i tashkil  etish  shartlari»,  « N ik o h -m u q a d d a s  bitim»,  «Tabiatni 
m uhofaza qilishning huquqiy asoslari»,  «Terrorizm  — mudhish jinoyat», 
«Q o n u n iy   h a ra k a t  va  harakatsizlik  nima?»  kabi  m avzularda  m a ’ruza 
va  s e m in a r l a r   ta s h k il  etish,  m u sta q il  ravishda  h u q u q iy   b ilim larn i 
o ‘zlashtirish  m a q s a d id a   ularni  h u q u q iy   adabiyotlar  bilan  ishlashga 
o ‘rgatish, jin o iy   x a tti-h a r a k a tla r  va  ularning  oqibatlari  xususida  davra 
suhbati,  h u q u q n i  m u h o fa z a   qilish  organlari  xodim lari  bilan  uch rash u v  
va  k o n f e r e n s i y a l a r   o ‘t k a z i s h ,   s h u n i n g d e k ,   h u q u q i y   m a v z u d a g i  
kinofilm lar  n a m o y is h   etish  g ‘oyat  m uhim .
Shaxsda  h u q u q i y  sifatlarni  q a r o r  topishi  uning  ijtimoiy  —  huq u q iy  
m u n o s a b a tla r jara y o n id a g i  ishtiroki  darajasi va sifatiga bog‘liq.  D o im iy 
ravishda,  m aq sad li  ta rz d a   huq u q iy   m unosabatlarga  kirishish  shaxsda 
h u q u q iy   m a d a n iy a t  u n s u rlarining  shakllanishiga  olib  keladi.  S h u   bois 
jamiyat  mafkurasi,  ijtimoiy tu z u m d a  qaror topgan huquqiy m unosabatlar 
m a z m u n i ,   u n i n g   g ‘o y a l a r i   o ‘q u v c h i l a r   h u q u q i y   m a d a n i y a t i n i  
sh a kllantirishda  yetak c h i  o ‘rin  tutadi.
H u q u q i y   t a r b i y a n i   ta s h k il  e tish   d a v r id a   o ‘q u v c h ila r  fa o liy a ti 
m a z m u n i n i   ta h lil  etish,  u lard a  o ‘z  faoliyatlariga  nisbatan  tan q id iy  
y o n d a s h u v n i   q a r o r   t o p t ir i s h ,   s h u n i n g d e k ,   o ‘z  f a o li y a tla r in i  real 
baho lash g a  o ‘rgatib  borish  talab   etiladi.
0
‘q u v c h i l a r  
« O ' z b e k i s t o n  
d a v l a t  
va 
h u q u q i  
a s o s l a r i» ,  
« K o n s t i tu ts i y a v i y   h u q u q »   o ‘q u v   p r e d m e t l a r i   asoslarini  o ‘rganish 
jara yonida  O 'z b e k is to n   Respublikasi  Konstitutsiyasi,  fuqarolik jam iyati 
asoslari,  milliy davlat tuzilishi,  davlat  organlari tizimi, vakillik hokimiyati 
organlari,  0 ‘z b e k isto n   Respublikasi  Prezidenti,  Respublika  Vazirlar
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

M a h k a m a s i,  v azirliklar  va  davlat  q o ‘m ita la ri,  m ah alliy   b o s h q a r u v  
o r g a n l a r i ,   f u q a r o l a r i n i n g   o ‘z i n i   o ‘zi  b o s h q a r i s h   o r g a n l a r i ,  
Q o r a q a l p o g ‘is to n   R e s p u b lik a s i  V a z i r l a r   K e n g a s h i   k a b i  o r g a n l a r  
faoliyatini  o ‘rganish,  s h u n in g d e k ,  0 ‘zbekiston  Respublikasi  ichki  va 
tash q i siyosati  m ohiyatini o ‘zlashtirish, xalqaro  huquqiy m u n o sab atlarn i 
y o ‘lga q o ‘yilishi tartibi  bilan ta n is h ib   b o ra r ek a n la r,  ayni v a q td a   u la rd a  
nafaqat  huquqiy  o n g   balki  siyosiy  ong  h a m   shak llan a d i.  Z e ro , ja m iy a t 
tizim i,  uning  am a l  qilishi  u c h u n   asos  boMgan  g ‘oya  va  q a r a s h la r  o ‘z 
navbatida  huquqiy g ‘oya va qarashlarning vujudga  kelishini t a ’minlaydi.
R .M a hm udov  huquqiy m adaniyatning asosini  tashkil  etuvchi qism lar 
m o d d iy ,  m a ’naviy,  huq u q iy ,  axloqiy,  estetik  va  boshqa  m afkuraviy 
omillardan iborat ekanligini, demakki,  moddiy ham da m a ’naviy xususiyatga 
ega  boMgan  asosiy,  bir-biriga  m uvofiq  q ism la rni  ajratib  k o ‘r s a ta d i‘ . 
Huquqshunos olimlar S h .O ‘razayev,  M.Q oriyevlar esa huquqiy madaniyat 
huquqiy bilimlarni egallash,  huquqiy m e ’yorlarning am aliyotda o ‘z isbotini 
topishi  ham da  boshqa  mualliflardan  farqli  ravishda  huquqning o b ro ‘si  va 
qon u n n in g  ijtimoiy hayotdagi o ‘m i bilan belgilanishini qayd etib o ‘tadilar: 
«H uauaiv madaniyat tushunchasi—huquqning rivojlanish darajasi, aholining 
h u q u q   haqidagi  tushunchasi,  qonunchilikning  ahvoli,  h u quqning  o b r o ‘si 
va  shu  singari  unsurlardan  tashkil  topadi»2.
A.F.Nikitin esa shaxs huquqiy madaniyati tarkibini tushunishga o ‘ziga 
xos  tarzda  yondashadi  h a m d a   shaxs  huq u q iy   m adaniyatini  m u ra k k a b  
psixologik  hodisa deb baholaydi.  U c h u n o n c h i,  uning tarkibiy qismlarini: 
huquqiy bilimlar va  ularni a m aliy o td a qoMlay olish  k o ‘nikmasi;  q o n u n g a  
nisbatan  shaxs  m unosabati  va  nihoyat  shaxsning  huquqiy  m a z m u n g a  
ega  boMgan  vaziyatlardagi  faoliyatidan  iborat»deb  t a ’kidlaydi3.
D e m a k ,  shaxs  h u q u q iy   m a d a n iy a ti  negizida  quy id ag ilar  aks  etadi:
1)  h u quq va  huq u q iy  tizim   borasida yetarli  m a ’lu m o tg a ega  boMish, 
h u q u q iy   bilim  asoslarini  o ‘rganish,  ularni  o ‘rganishga  boMgan  ehtiyoj 
va  qiziqishning  hosil  boMishi,  egallangan  n a z a riy -h u q u q iy   b ilim larn i 
am aliyotga  tatbiq  etish  borasidagi  k o ‘n ik m a n i  shakllantirish  h a m d a  
m alaka ga  ega  boMish;
2
)  ijtimoiy-siyosiy,  iqtisodiy,  m a d a n iy   m u n o s a b a t l a r n i  uyushtirish
1  M ahm udov  R.  H uquq va  m adaniyat /Z .S .Z a rip o v  tahriri  ostida.  — T o sh k en t,  O 'z b e k is to n ,
1993.  - 5 6 - b e t.
2  T a d jix a n o v   U .,  S aid o v   A.  H u q u q iy   m a d a n iy a t  n a za riy a s i.  2 -to m lik .  —T o s h k e n t, 
O 'z b e k is to n   R espublikasi  IIV  A k a d em iy asi,  1 9 9 8 .-182-bet.
'  Н и к и т и н   А.  О т в ет ст в ен н о сть   н е с о в е р ш е н н о л е т н и х .  —  М о с к в а ,  П р о с в е щ е н и е , 
1990.  -   109-бет.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

c h o g ‘ida  o ‘z faoliyati timsolida  huquqiy  madaniyat  unsurlarini  nam o y o n  
etish,  ijtimoiy-siyosiy  h a m d a   huq u q iy   faollikni  yuzaga  keltira  o lishda 
k o ‘rinadi.
Shaxs  huquqiy  m a d aniya tini  quyidagi  ikki  asosiy  qismga  ajratish 
m um kin;
1
)  huquqiy  ong;
2
)  huquqiy  faoliyat.
Huquqiy  ong  —  ijtimoiy  ong  shakllaridan  biri  b o ‘lib,  u  jam iyat 
t a r a q q i y o t i n i n g   m a ’lu m   b o s q i c h i d a   —  d a v l a t ,   m u l k   va  m u l k i y  
munosabatlarning paydo bo'lishi, aholining keskin sur’atda tabaqalashuvi, 
huquq,  huquqiy m unosabatlar tushunchalarining paydo bo‘lish jarayonida 
ularga yondosh  tu s h u n c h a  sifatida q o ‘llanilgan  h a m d a   ijtimoiy-huquqiy 
m unosabatlarni  tashkil  etish  c h o g ‘ida  k o ‘zga  tashlanadi.  ^
H u q u q iy   o n g   m u a y y a n   j a m iy a tn in g   m o d d i y   hayot  tarz i  bilan 
belgilanadigan  tasavvur,  idrok,  tafa kkur  va  e ’tiq o d la r  tizimi  b o ‘lib, 
ijtimoiy-psixologik  h odisa  sifatida  m urakkab  tuzilishga  ega.
H u q uqiy  faoliyat  h u q u q iy   m e ’yorlar,  q o n u n l a r  talablariga  nisbatan 
ongli  yondashish,  ularga  q a t ’iy  va  o g 'is h m ay   am al  qilish,  q o n u n la rn i 
h u rm a t  qilish,  u la rn i  shaxs  erkini  him oya  qilish  kafolati  sifatida  e ’tiro f 
etish,  huquqiy m u n o s a b a t l a r  jarayonidagi  faol  ishtirokni tashkil  etishga 
y o ‘naltirilgan  a m a liy  x atti—h a rak atlar  m ajmui.
Shaxs  h u q u q iy   m ad a n iy a tin in g   m u h im   tarkibiy  qismlari  sifatida 
quyidagilar  e ’t i r o f   etiladi:  h uquqiy  tasavvur.  h uquqiy  idrok.  h uquqiy 
savodxonlik.  h u q u q iy   tafakkur.  h uquqiy  faollik.  h uquqiy  m a s ’ullik. 
h uquqiy  e ’tiq o d .  h u q u q iy   salohivat.