‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I

T a ’lim  metodlarini  tanlash. 
P edagogika  fa nida ,  o ‘q itu v c h ila rn in g  
am aliy tajribasini o ‘rganish va  um umlashtirish  asosida t a ’lim  m e todlarini 
tanlashga  o ‘q u v -tarb iy a ja ra yoni  k ec h ay o tg an   s h a r t- s h a r o itla r   va  a n iq  
h o la tla rg a   b o g ‘liq  m u a y y a n   y o n d a s h u v la r   v u ju d g a   k e la d i.  T a ’lim  
m e todlarini  t a n la s h d a   quyidagi  h olatlar  in o b atg a  olinishi  lozim:
—  z a m ona viy  did ak tik an in g   yetakchi  g ‘oyalari,  t a ’lim ,  ta rb iy a   va 
rivojlantirishning  u m u m iy   m aqsadlari;
—  o ‘rganilayotgan  fan  m az m u n i va  m eto d lari,  m avzu la rin in g  o ‘ziga 
xosligi;
—  xususiy  fa n la r  m etodikasining  o ‘ziga  xosligi  va  u m u m d id a k t i k  
m eto d larn i  saralashga  q o ‘yiluvchi  ta la b la rn in g   o ‘z a ro   alo q ad o rlig i;
—  m uayyan  dars  m aterialining  m aqsadi,  vazifalari  va  m a z m u n i ;
—  u  yoki  bu  m a v z u n i  o ‘rganishga  ajratilgan  vaqt;
—  o ‘quvchilarning  yosh  xususiyati,  bilish  im k o n iy a tla ri,  darajasi;
—  o ‘quvchilarning  darsga  tayyorgarlik  darajasi;
—  o ‘quv  muassasalari,  audito riy alarn in g   m o d d iy   t a ’m in la n g a n lik  
darajasi, jihozlar,  ko 'rsa tm a li  qurollar,  texnik  vositalarning  m avjudligi;
—  o ‘qituvchining  im koniyatlari,  nazariy  va  am aliy  j i h a t d a n   kasbiy 
tayyorgarlik  darajasi,  pedagogik  m ah o ra ti,  shaxsiy  sifatlari;
—  o ‘quv  m uassasalarida  fanlararo  h a m k o rlik n in g   o ‘rnatilganligi.
0 ‘qituvchi  bu  holatlarn i  inobatga  olib,  u  yoki  bu  k e t m a - k e tli k d a
o g ‘zaki,  k o ‘rgazmali  yoki am aliy  m etodlarni,  re p roduktiv yoki  m u staqil 
ishlarni  boshqarish  m etodlarini  nazorat  va o ‘z - o ‘zini  nazorat  m eto d larin i 
tanlash  borasida  a niq  y e c h im la r  qabul  qiladi.