‘z b b ton respublikasi oliy va ‘rta vlaxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

awalo birinchi 
muammoni 
ifoda qiladi, so‘ng muammoli savollarni
qo‘yadi va javoblami muhokama qilib, talabalaming bu muammoni yechish
usulini izlashga, ya’ni birinchi oraliq xulosani qidirishga undaydi. So‘ngra
shu tahlitda yaxlitligicha muammoni yechish va xotima xulosalami ifodalash
bilan tugallanishi lozim bo‘lgan keyingi muammolaming yechilish usulini
izlashni tashkil etadi.
0 ‘qituvchi muammoni qo‘yishda uning mazmunini oydinlashtiruvchi 
muammoli savollami berishdan oldin muammoni to ‘laligicha yechishga 
urinishni tashkil etilganidek, talabalaming muammo qismlarini yechishga 
urinishlarini tashkil etishi mumkin. Bu urinish muammoni yechishda ikkinchi 
mashaqqatni vujudga keltiradi. Uning talabalar tomonidan anglab yetilishi 
muammoning yechilish usulini qidirishda faol ishtirok etishining qo‘shimcha 
motivi boMishiga olib keladi.