Юлдашева Нафиса Саидназаровна Низомий номидаги Тошкент Давлат Педагогика Университети

Умумий хулосалар
Олий таълим муассасаларида буюк сиймоларимизнинг тарихий қадриятларидан фойдаланишнинг дидактик тизими ва педагогик-психологик имкониятлари баҳолаган ҳолда қуйидаги хулосаларга келинади. Юртбошимизнинг таъкидалаганларидек, “Уйғониш ва юксалиш ҳар бир фуқаронинг ўзига ҳам боғлиқ. Бунинг учун ўзгаришни, уйғонишни ўзимиздан бошлашимиз керак. Юксалиш учун “Менинг ҳиссам қандай бўлади?” деган саволни ўзимиз учун шиор қилсак бўлгани. Яъни, ҳар биримиз дахлдорлик ҳиссини қўшиш ҳаракатида бўлишимиз шарт. Шуни тушуниб, ҳамжиҳатликда ҳаракат қилсаккина, мақсадга тезроқ эришамиз. Зеро, амалга оширилган илмий-педагогик ривожлантириш технологиясини ишлаб чиқиш айнан ахборотлашган жамият хусусиятларидан келиб чиқиб, педагог кадрларнинг маданияти, буюк сиймоларга бўлган ҳурмат ва эҳтиром “Тарихий ўтмишсиз – келажак йўқ” деган ғояни илгари суришимиз билан иборат бўлиб қолмай, балки шахснинг маданияти ва малакаларни эгаллаш, медиакреативликни ҳам назарда тутади. Бу эса ўқитувчи медиакомпетентлигининг мазмунини касбий педагогик фаолият билан боғланиб, медиасиѐсатни амалга ошириш; ўқув дастурларга медиатушунчаларни жорий этиш; ўқув-тарбия жараѐнида медиатехнологиялардан фойдаланиш; замонавий ахборот-коммуникация технологияларини ривожлантириш тенденциялари асосида такомиллаштириб боришга замин яратади.
Педагогика олий таълим муассасалари талабаларининг медиакомпетентлигини ривожлантириш босқичлари ва даражалари аниқланиб, медиабилим ва уни қўллаш даражаси, медиатаҳлил, медиакреативлик даражалари илмий-методик жиҳатдан асосланди.


ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ

1. 
   Каримов И.А. Юксак маънавият - енгилмас куч. –Т.: Маънавият, 2008. -176 б.
   
2. 
   Каримов И.А.Ўзбекистон мустақилликка эришиш остонасида. – Т.: Ўзбекистон, 2011. – 440 б.
   
3. 
   Каримов И.А. Она юртимиз бахту иқболи ва буюк келажаги йўлида хизмат қилиш - энг олий саодатдир. – Т.: Ўзбекистон, 2015. – 235 б.
   
4. 
   Мирзиёев. Ш.М. Эркин ва фаровон, демократик Ўзбекистон давлатини биргаликда барпо этамиз.Ўзбекистон Республикаси Президенти лавозимига киришиш тантанали маросимига бағишланган Олий Мажлис палаталарининг қўшма мажлисидаги нутқ /Ш.М. Мирзиёев. - Тошкент: «Ўзбекистон», 2016. -56 б.
   
5. 
   Мирзиёев. Ш.М. Танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик - ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қоидаси бўлиши керак.Мамлакатимизни 2016 йилда ижтимоий-иқтисодий ривожлантиришнинг асосий якунлари ва 2017 йилга мўлжалланган иқтисодий дастурнинг энг муҳим устувор йўналишларига бағишланган Вазирлар Маҳкамасининг кенгайтирилган мажлисидаги маъруза, 2017 йил 14 январь. - Тошкент: «Ўзбекистон», 2017.-104 б.
   
6. 
   Мирзиёев. Ш.М. Қонун устуворлиги ва инсон манфаатларини таъминлаш — юрт тараққиёти ва халқ фаровонлигининг гарови.07 декабр 2016 йил Ўзбекистон Республикасининг сайланган Президенти Шавкат Мирзиёевнинг маслакат Конституцияси қабул қилинганининг 24 йиллигига бағишланган тантанали маросимдаги маърузаси.
   
7. 
   Мирзиёев. Ш.М. 2017 йил 30 июнь Президентимизнинг Ўзбекистон «Камолот» ёшлар ижтимоий ҳаракатининг IV қурултойидаги «Жисмоний ва маънавий етук ёшлар — эзгу мақсадларимизга етишда таянчимиз ва суянчимиздир» деб номланган нутқи 
   
8. 
   Абдукаримов Х. Касбий педагогик фаолият. – Т.: “O’qituvchi” НМИУ, 2010.-160 б.
   
9. 
   Абдуқодиров А.А. ва бошқ. Таълимда инновацион технологиялар. “Истеъдод” жамғармаси, 2008.-Б.145.
   
10. 
    Авлоний, Абдулла. Туркий гулистон ёҳуд ахлоқ. – Т.: Ўқитувчи, 1992. – 160 б.
    
11. 
    Адизов Б.Р. Бошланғич таълимни ижодий ташкил этишнинг назарий асослари: Пед. фан.док.дис. автореферати.– Тошкент: 2003. – 44 б.
    
12. 
    Азизходжаева Н.Н. Ўқитувчи мутахассисларни тайёрлаш технологияси. – Т.: Низомий номидаги ТДПУ, 2000. – 52 б.
    
13. 
    Азизходжаева Н.Н. Педагогик технологиялар ва педагогик маҳорат. – Т.: Молия, 2003. – 192 б.
    
14. 
    Ал-Бухорий, Абу Абдуллоҳ Муҳаммад ибн Исмоил. Ҳадис. Ал-Жомий ас-саҳиҳ (Ишонарли тўплам). 4 китоб. 1-китоб / Арабчадан З.Исмоил таржимаси. – Т.: Қомуслар бош таҳририяти, 1991. – 560 б.
    
15. 
    Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики: Монография. -Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 1997. - 216 с.
    
16. 
    Альтшуллер, Г.С. Найти идею: Введение в ТРИЗ – теорию решения изобретательских задач / Г.С. Альтшуллер. – 2-е изд. – М: Альпина Бизнес Букс, 2008. – 400 с.
    
17. 
    Алимов.Н.Н. Касб-ҳунар коллежи ўқувчиларини техник ижодкорлик фаолиятига тайёрлаш методикаси (умумкасбий фанларни ўқитиш мисолида) пед.фан.номзоди илмий даражсини олиш учун ёзилган диссертация.-Тошкент. 2009, -233 бет.
    
18. 
    Амур Темур ўгитлари / Тузувчилар: Б.Аҳмедов, А.Алимов. Тўплам. – Т.: Наврўз, 1992. – 64 б.
    
19. 
    Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Книга 1. -Казань: Изд.-во Казанского ун-та,1996.-570 с.
    
20. 
    Арзиқулов Д. Психологик-педагогик тренинглар орқали касбий маҳоратни ошириш // Касб-ҳунар таълими ж. – Т.: 2002. 4-сон. – 28-б.
    
21. 
    Асомова Р.З. Касб танлаш мотивацияси ва унинг динамикаси. Психол. фан. ном.дис... автореферати. – Тошкент: 2002. -28 б.
    
22. 
    Асмалов А. Экология, психология и историко-эволюционный подход к развитию человека. Вестник высшей школ.//Ж. №1. 1992.
    
23. 
    Асқарова Ў.М., Ҳайитбоев М., Нишонов С.М. Педагогика. – Т.: Талқин, 2008. – 287 б.
    
24. 
    Атутов П.Р. Политехническое образование школьников: Сближение общеобразовательной и профессиональной школы. М.: Педагогика, 1986. - 176 с.
    
25. 
    Ахлоқ-одобга оид ҳадис намуналари. – Т.: Фан, 1990. – 172 б.
    
26. 
    Аҳмад Яссавий. Девони ҳикмат.-Тошкент.: Ғафур Ғулом номидаги адабиёт ва саънат нашриёти., 1992.-342 бет.
    
27. 
    Батышев С.А. Диалектика творчества – М.: 1984. – 228 с.
    
28. 
    Батышев С.Я. О всеобщем профессиональном образовании // Сов.педагогика. 1991.- №6 - С. 66-70.
    
29. 
    Банина Т. С., Вавилова Л. Н. Современные способы активизации обучения. — М.: Академия, 2008. – 176 с.
    
30. 
    Barron, F. & Harrington, D. (1981): Creativity, intelligence and personality. In: Annual Review of Psychology. Vоl. 32, pp. 439-476.
    
31. 
    Беляева А.П. Дидактическая принципы профессиональной подготовки в ПРУ: Метод.пособие.-М.: Высшая школа,1991.-208 с.
    
32. 
    Беруний, Абу Райхон. Танланган асарлар. 1 –Т., -Т.: “Фан” 1995, 572 бет.
    
33. 
    Беспалько В.П. Слагаемие педагогическое технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 168 с.
    
34. 
    Беҳбудий М. Танланган асарлар. – Тошкент: Маънавият, 1997. –232 б.
    
35. 
    Боймуродова Г.Т. Бошланғич синф ўқитувчилари касбий-шахсий тайёргарлигининг технологик тизими. Пед. фан. ном.дис. Автореферати.– Тошкент:2009. – 24 б.
    
36. 
    Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования //Педагогика. -М.,1997. - №4. с.11-17
    
37. 
    Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение: личностной аспект: Автореф. дисс. … докт. психол. наук. - М.: 1995. – 41 с.
    
38. 
    Бочкина Н.В. Ситуация выбора в учебном процессе //Инновационные технологии в учебно-познавательном процессе школы и вуза. -Волгоград: Перемена, 1993. - с.90-95.
    
39. 
    Вербицкий А.А.,Платонова Т.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации. – М.: Педагогика. 1986. – 124 с.
    
40. 
    Волков И.П. Уроки творчества //Воспитание школьников, 1987, №1, с. 20-23.
    
41. 
    Выготский Л.С. Психологическая педагогика. -М., 1991. с. 170
    
42. 
    Вырщиков А.Н., Сергеев Н.К., Сериков В.В. Активные методы обучения при подготовке будущего учителя к педагогической деятельности в условиях перестройки народного образования (методические рекомендации).- Волгоград. - 1986. - 27 с.
    
43. 
    Гилфорд Дж. Три стороны интелекта/Дж.Гилфорд//Психология мышления/под ред.А.М.Матюшкина.-М.: Прогресс, 1965. - С. 525.
    
44. 
    Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций /Калининградский университет. -Калининград, 1996.- 107с.
    
45. 
    Давлетшин М.Г. Замонавий мактаб ўқитувчисининг психологияси. – Т.: Ўзбекистон, 1999. – 30 б.