Юлдашев Ж. Г., педагогика фанлари доктори, профессор; Пулатова Д., Тошкент вилояти педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш институти «Мактабгача ва бошланғич таълим»

ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2014, 8
Болалар гуруҳларга бўлиниб олганларидан 
сўнг ўз гуруҳларига тегишли ҳайвон ёки пар-
рандалар ҳақида билганларини сўзлаб бера-
дилар.
Хулоса қилиб айтганда, ўйин таълим сифати 
ва самарадорлигини оширувчи, уни ҳаракатга 
келтирувчи кучдир.
Демак, ўйин ўқувчи-талабанинг ички 
эҳтиёжи бўлиб, уларда фаолликни оширади, 
руҳиятни кўтаради. Ўйин боланинг мулоқотга 
киришувчанлигини ошириб, унинг ривожла-
нишига олиб келади. Бунинг оқибатида бола 
муваффақият қозонишга интилади, унинг зий-
рак, ҳушёр бўлишга, завқланишга ўрганади. У 
оламни билиш, ўрганиш ҳаракатида бўлади. 
Интизомли бўлиш, чаққонлик, тез фикр юри-
тишга интилади. Таълим-тарбия жараёнида 
ўзлигини намоён қилиш унинг кундалик яшаш 
тарзига айланади.
Адабиётлар:
1. Каримов И.А. Баркамол авлод орзуси. – Т.: «Шарқ», 1999.
2. Йўлдошев Ж.Ғ. ва бошқалар. Интерфаол таълим сифат кафолати. – Т.: ЮНИСЕФ, 
2008. 
3. Сластенин В.А., Каширин В.А. Психология и педагогика. Для вузов. – М.: «Акаде-
мия», 2008.
4. Богданович О.Н. Современные формы организации учебно-воспитательного 
процесса. – Мозыр, ОООИД «Белый ветер», 2009.
5. Мирзахматова Ш., Пулатова Д. Табиатшунослик дарсларида интерфаол таълим. – 
Т.: «Янги аср авлоди», 2011.
37
ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ / ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ