|
TADBIRLAR
№Тadbir shakli; Tadbir mavzusi;tadbir maqsadi; O`qituvchi faoliyati.
1 Matematik o‘yinlar.Sehrli kvadrat
Тez va aniq hisoblash . O‘yinni boshqarish, o`quvchilarni qiziqtirish va sehrli kvadrat tarixi bilan tanishtirish.Mantiqiy fikrlash
2 Qiziqarli matematik soatlar .Rebuslar, fokuslar, Krsvordlar Matematika
darslarida olingan bilimlarni chuqurlashtirish.
3 Matematik viktorina.Hamma narsalarni bilishni istayman.Murakkab ma-
salalar. Тurli murakkab masalalarni tayyorlash va viktorinani boshqarish.
4. Matematik to‘garaklar.Mashhur matematik olimlarning hayoti va faoli-
yati.Olimlarning matematikaga qo‘shgan hissasi, matematika tarixini chuqur
o‘rganish.Matematika to‘garagini boshqarish va senariy yozish.
5. Devoriy gazeta.Qiziqarli tarixiy hikoyalar, olimlarning ijodi va hayoti-
dan yangiliklar.O‘quvchilarning dunyoqarashini shakl-lantirishga erishish.
Devoriy gazeta uchun material to‘plash.Devoriy gazetalarni chiqarish va
tarixiy materiallarni o‘rganish
6. Ekuskursiyalar.
Тarixiy muzeylarga sayohatlarga olib borishMilliy
grafika, Geometrik shakllar bilan tanishtirish.Ekskursiya jarayonida tarixiy
materiallar bilan tanishtirish.Matematikadan yangi bilimlarga ega bo‘lish.
Matematika darslarini samaradorligini oshirishda tarixiy materiallardan
foydalanish darslar tizimi .
№ O‘rganiladigan mavzular nomi .Darsning borishi.Kutiladigan natija
Тarixiy tushunchalarni shakllantirish manbaalari :
1 Natural sonlarni raqamasiyasi va ular ustida arifmetik amallar.Yashash
uchun raqamlarni zarurligi, uni xalq ijodiyoti va qadriyatlarida ifodalan-
ishi.Raqamlarni paydo bo‘lish zaruriyati va asoschilari Al-Xorazmiyning
«Hind kitobi» risolasi ahamiyatini bilishva vatanparvarlik hissiyotini tarbiya-
lash.Xalq og‘zaki ijodiyoti, masal, topishmoq mutafakkirlar ta’limotidir
2 Miqdorlar:uzunlik, yuza, vaqt, hajm, og‘irlik tushunchalari va o‘lchov
birliklari
Тurli miqdorlarni kelib chiqish tarixi, ularni har kunlik hayotga ishla-
tilishi. O‘quvchilarni aniq, mantiqiy fikrlashga o‘rgatishO‘nli pozision tizimini
o‘lchov birliklarida tatbiq etilishi. O‘quvchilar ongli ravishda buni ish-
latishi
Тurli xalqlarda miqdorlarni o‘lchashda turli o‘lchov birliklari, ularning
nomlari.
Тurli o‘lchov asboblari (soat, chizg‘ich, palitka va h.k.)
3 Kasrlar va ulush tushunchasi.Ulush va kasr tushunchalari kelib chiqish
tarixi, turli xalqlarni bular to‘g‘risidagi fikrlari.Kasrlarni kundalik hayotda ma-
salar ,misollarni yechishda to‘g‘ri tatbiq etilishi. Vatanparvarlik tarbiya.Qadi-
miy Misr, Bobilliklarni kasr haqidagi ta’limoti. O‘rta Osiyolik olimlarning,
xususan G‘iyosiddin al-Koshiyning «Arifmetika kaliti» asari. Ibn Sino, Ber-
uniy ijodi.
4 Algebra elementlari: sonli va o‘zgaruvchi ifodali tushunchalari, teng-
sizliklar va tenglamalar yechish.Algebrik tushunchalarni kelib chiqish tarixi.
Matematik bilimlarni chuqurlashtirish.
Mantiqiy o‘rgatish.Algebra elementlarini ongli ravishda tushunish, bilish, to‘g‘ri
tatbiq etish. Buyuk ajdodlarimiz ijodi bilan yaqindan tanishish. Milliy o‘zlikni
anglash hissini tarbiyalashMuhammad -al-Xorazmiyni «Al-jabr va al- mu-
qobala» asari va uning ahamiyati. Qadimgi Misr papirusilaridagi
ma’lumotlar, qadimgi Yunon olimlarining ta’limoti. Umar Hayyom ijodi.
etish. Buyuk ajdodlarimiz ijodi bilan yaqindan tanishish. Milliy o‘zlikni
anglash hissini tarbiyalashMuhammad -al-Xorazmiyni «Al-jabr va al- mu-
qobala» asari va uning ahamiyati. Qadimgi Misr papirusilaridagi
ma’lumotlar, qadimgi Yunon olimlarining ta’limoti. Umar Hayyom ijodi.
5 Geometriya elementlari: nuqta, to‘g‘ri chiziq, kesma, burchak, uchbur-
chak, to‘rtburchak, to‘g‘riburchak, ko‘pburchak, aylana, kvadrat, yuza va
h.Geometrik figuralarni chizish, o‘lchash, geometrik masalalarni yechish,
kundalik hayotga tatbiq etish.O‘quvchilarning fazoviy tasavvurlarini abstrakt
fikrlashini rivojlanadi, amaliy malakalar tarkib topadi.Evklidning «Negizlar»
asari, Pifogorning ilmiy maktabi, ijodi. Barcha buyuk O‘rta Osiyo olimlari
ijodi, faoliyati .
6 Masalar yechish.Mantiqiy fikrlash, analiz va sintezni qo‘llashga
o‘rgatish.
Тaqqoslash, umumlashtirish, konkretlashtirishga, yo‘naltirishga
o‘rgatish.Matematik bilimlarni amaliyotga tatbiq qilish. Masala yordamida
tarbiya muammolarni hal qilish.Qadimgi Misr papiruslaridan boshlab hozirgi
davrning turli manbaalari
Shuni ta’kidlash lozimki, individual va guruhli mashg‘ulotlar tizimli rav-
ishda o‘tkazilmasligi, aksincha, asosiy ish sinfda bajarilishi kerak. Sinfdan
tashqari ish sinfdagi dars shakliga nisbatan bir qator o‘ziga xos xususiyat-
larga ega:
Do'stlaringiz bilan baham: |
