Yangi pedagogik texnologiyalar

• операторларни ўргатиш ва тренинги-
нинг асбоб-қўлланма таъминоти (техно-
логик регламентининг сценарийси, бузи-
лишларнинг сценарийси, бузилишларни 
оқибатлари аниқлаш ва компенсация қилиш 
маҳоратининг тренинги, бошқариш тартиби-
нинг тренинги).
Таҳлил, КТЎТни яратиш пайтида ҳар хил муам-
моли операцион-асбоб муҳитини яратишда ўзига 
хос функцияларнинг тўпламини аниқлашга ёрдам 
беради:
• технологик жараённинг математик иммита-
цион моделини тузиш;
• технологик 
жараёни 
ривожланишининг 
ҳолати сценарийсини тузиш;
• оператор учун қулай бўлган, жараённинг 
схемасини тасвирлашнинг экран шаклини 
тузиш;
• жараённинг динамик ўзгарувчи парамет-
рларни тасвирлаш;
• мос бўлган имитаторлар ёрдамида бошқа-
ри лувчи тартибларга ўхшаш, ҳар хил турда-
ги бошқариш аъзоларни тасвирини тузиш;
• тузилаётган ктЎтнинг тартибини амалга 
оширишни таъминланганлиги доирасида, 
зарур бўлган макро воситаларни яратиш;
• машина-одам фойдаланувчи интерфейс ти-
лини шакллантириш (объектларни боғлаш 
ва киритиш, яратилаётган ахборот таъми-
нотининг йўналиш тузилиши бўйича интер-
фейсни ягоналаш, интерфейс элементлари-
га эга операция усулини танлаш, семантик 
боғланиш асосида объектларни ахборот-
функция гуруҳларини махсус пиктографик 
тасвирини шакллантириш);
• ўқувчи бошқарувида ўқув технологик жара-
ёнидаги кечаётган воқеалар ва маълумот-
ларни ёзишини таъминлаш;
• ўқув жараёнида зарур ўз ичига олган мате-
матик ва логик ўзгаришларни, технологик 
жараённнинг моделида бошқариш алгорит-