Xxi asr boshidagi pedagogik antropologiya

XXI asr boshidagi pedagogik antropologiya.
Zamonaviy pedagogik antropologiya muammolari keng ko'lamda misli ko'rilmagan.
O'qituvchi va o'qimishli inson endi turli mamlakatlar, madaniyatlar, turli xil tarixiy davrlar sharoitida o'rganilmoqda. Urush paytida va mamlakatning gullab-yashnashida, ijtimoiy zinapoyaning barcha bosqichlarida.
Pedagogik antropologiya ayniqsa Germaniya, AQSh, Frantsiya, Yaponiya, Angliya va Janubiy Koreyada jadal rivojlanmoqda. Pedagogik antropologiyaga bag'ishlangan tadqiqotlar, kitoblar va maqolalar, konferentsiyalar va kongresslarga bag'ishlangan ko'plab mavzular orasida biz faqat eng jadal rivojlangan g'oyalarni keltiramiz.
Pedagogik antropologiyaning nazariyasi, tushunchasi va metodologiyasi. Bugungi kunda integral pedagogik antropologiyaning asosi inson va insoniyat bilan insoniy munosabatlarning turlari hisoblanadi. Ular hayot fazosida, tajriba makonida va vaqt maydonida - tarixiy va tizimli misollar bilan ko'rib chiqiladi.
Pedagogik antropologiya ta'limning filo va ontogenetik (bio- va madaniyatga o'xshash) shartlarining umumiy qabul qilinadigan idishiga aylanmoqda.
Pedagogik antropologiyaning empirik, sharhlovchi va me'yoriy jihatlari o'rganiladi.
Ta'lim antropologiyasining fanlararo tabiati. Falsafiy antropologiya va pedagogikaning bevosita aloqalari o'rganilmoqda. Falsafiy antropologiya nuqtai nazaridan, inson hodisasida ta'limning o'rni ko'rib chiqiladi.
Ijtimoiy va madaniy antropologiya ma'lumotlari bolalar va o'spirinlarning tajovuzkorligi muammolarini o'rganishda qo'llaniladi. Bolalarda shafqatsizlikning rivojlanishiga xavfli o'yinlar, detektiv hikoyalar va dahshatli filmlarning ta'siri o'rganildi. Pedagogik antropologiya o'lim, qotillik va ularni ochib berishning yomonligini qaytarib bo'lmasligini ogohlantiradi.
Zamonaviy pedagogik antropologiyada pedagogika va siyosat munosabatlariga katta e'tibor beriladi. Abadiy vahshiy doira o'rganilmoqda: kuch, ta'lim, bola; bola, tarbiya, kuch.
Jahon badiiy adabiyoti nihoyat bola, uning madaniyati va ta'limi haqida antropologik va pedagogik bilimlarning manbaiga aylandi.
Amaliy pedagogik antropologiya bolaga evolyutsion yondashuv bilan tavsiflanadi.
Bola ekzistensial va hodisalar ¬ menogik bo'limlarida. So'nggi paytlarda bolalarning kuzatishlarini ularning hayoti, tajribali mavjudligi va xabardorligi bilan taqqoslaydigan tadqiqotlar paydo bo'ldi.
Pedagogik gumanitar fan turli yoshdagi bolalarning hissiyotlari, tafakkuri va irodasining fenomenologiyasi bilan shug'ullanadi.
Bolalarning rivojlanishida farovonlik, sog'liq va nosog'lomlikning o'rni o'rganiladi.
Tadqiqotchilar bolalarning quvonchlari va qayg'ulariga e'tibor berishadi. Bolaning baxtiga erishish qiyin
Qarama-qarshiliklarning ta'lim va tarbiya sohasidagi o'rni. Tuyg'ularni tarbiyalash. O'z-o'zini rivojlantirish. Maktabning bolaga yaxlit psixofiziologik pozitsiyalaridan ta'siri. Maktabda o'qish quvonchini va baxtini yo'qotadigan mexanizmlarni izchil, tizimli va puxta o'rganish.
Odam o'qituvchi sifatida. Bolaning shaxsini shakllantirishda sevgining o'rni.
O'qituvchi va o'rganish. Ichki dunyoqarashni uyg'otish, o'qituvchining sinfdagi sezgi.
Pedagogik terapiya. XX asr oxiri - XXI asr boshlarida. pedagogik pediatriya yoki xulq-atvor pediatriyasi jadal rivojlanmoqda - pedagogik kasalliklar va ularni davolash haqida keng qamrovli nazariya va amaliy bilimlar. Xulq-atvorli pediatriya dastlab pedologiya va pedagogik antropologiya (Marc Bornstein, Janice L. Genevro, William B. Carey va boshqalar) asosida qurilgan.
Shunday qilib, pedagogik antropologiya XXI asrga kirdi. yaxshi tashkil etilgan va juda keng fanlararo bilim sohasi. Pedagogik antropologiyaning mavjud barcha ta'riflari, toifalari va tushunchalari uchun biz unda aniq bir mavzuni - ilmiy rivojlanishning asosiy muammolari, manbalari va usullarini aniq ajratib olishimiz mumkin.
Zamonaviy pedagogik antropologiya nafaqat nazariy, balki amaliy ilmiy fan hisoblanadi. Uning materiallari va xulosalari keng pedagogik amaliyotga bevosita ega.