Xx век наука, образование, культура ббк 74. 4

 
●
четкостью
ориентиров пе
-
дагогической подготовки: академи
-
ческий бакалавриат – система ВО, 
прикладной бакалавриат – система 
СПО;
 
●
признанием
прикладного пе
-
дагогического бакалавриата основ
-
ной моделью подготовки педагогиче
-
ских кадров, соответствующей уров
-
ню высшего образования;
 
●
фундаментальностью
про
-
грамм подготовки прикладного ба
-
калавра, наполненных добротной 
научно-теоретической и превышаю
-
щей ее современной практической 
базой;
 
●
увеличением срока
подготовки 
на базе среднего (полного) общего об
-
разования – 3 года 10 месяцев, на 
базе основного общего образования – 
4 года 10 месяцев;
 
●
мощностью консолидации
об
-
разовательных ресурсов партнеров 
сети, научным потенциалом профес
-
сорско-преподавательского состава;
 
●
доступностью и одновремен-
ностью
достижения уровня маги
-
стратуры и аспирантуры для обуча
-
ющихся, имеющих разные стартовые 
позиции (СПО и ВО), без дублирова
-
ния содержания программ предыду
-
щего уровня;
 
●
свободой выбора студентом
 
образовательной траектории 
и воз-
можностью перехода
в рамках сети 
с академического бакалавриата на 
прикладной;
 
●
освоением дополнительных
пе
-
дагогических квалификаций в ходе 
получения основной, 
возможностью 
их пополнения
в рамках педагогиче
-
ской интернатуры, планируемой на 
базе Центра;
 
●
технологичностью
 
новейших 
информационных и телекоммуника
-
ционных достижений, используемых 
в образовательном процессе;
 
●
снижением риска нетрудо-
устройства
выпускников за счет 
партнерства с работодателем и про
-
гнозирования потребностей региона 
в педагогических кадрах;
 
●
готовностью
выпускников к 
решению проблем 
инклюзивного об-
разования, 
через включение теоре
-
тической составляющей этого образо
-
вания в профессиональные модули 
и отработку практической части на 
базе партнеров Центра;
 
●
владением
 
методиками диа
-
гностики и развития художествен
-
но-творческих способностей детей и 
выявления у них 
признаков одарен-
ности
, 
полученными обучающимися 
в лаборатории научно-педагогиче
-
ских исследований процесса творче
-
ства дошкольников и школьников, 
организованной на базе Центра;
 
●
владением
методиками работы 
с учащимися с 
девиантным поведе-

---

39
2
/ 2015
Преподаватель 
XX
век
Актуальные проблемы образования
нием
и умением преодолевать откло
-
няющееся поведение терапевтиче
-
ской функцией искусства;
 
●
профессиональной 
готовно-
стью
выпускников к конструирова
-
нию 
предметно-пространственной 
среды 
этнохудожественной куль-
туры в школе
, полученной через 
опыт погружения в образовательную 
среду, в которой ценности этнохудо
-
жественной культуры принимаются 
как ценности профессионального бу
-
дущего;
 
●
оказываемыми новыми обра-
зовательными услугами
, освоив ко
-
торые в студиях Центра бакалавр 
получает дополнительные возмож
-
ности развития педагогической ка
-
рьеры в сфере образования;
 
●
сформированностью компе-
тенций обучаемых к 
получаемым 
квалификациям и их 
соответстви-
ем
требованиям квалификационных 
испытаний при 
аттестации 
в сфе
-
ре общего образования; 
 
●
аналогичностью
 
ситуаций об
-
разовательного процесса реальной
 
профессиональной среде.
Новизна поставленной задачи 
состоит в том, что
 
в ходе реализации 
пилотного проекта будет исполь
-
зован потенциал единой информа
-
ционной образовательной среды 
Центра научных инноваций в педа
-
гогическом образовании, направлен
-
ной на повышение эффективности 
подготовки педагогических кадров 
и реализуемой в сетевом взаимодей
-
ствии вуза, колледжа и других обра
-
зовательных организаций.
Ожидаемые результаты и их зна
-
чимость:
●
В ходе реализации проекта 
предполагается разработать и апро
-
бировать 
основную образовательную 
программу
высшего образования 
уровня бакалавриата, предусматри
-
вающую присвоение выпускникам 
квалификации «прикладной бака
-
лавр»; организовать 
единую базу
кадровых, информационных, мате
-
риально-технических, учебно-мето
-
дических 
ресурсов 
«сторон партне
-
ров» на основе договора; разработать 
перечень
 
дополнительных педаго-
гических квалификаций
в ходе по
-
лучения основной, с возможностью 
их пополнения в рамках 
педагогиче-
ской интернатуры
на базе Центра;
 
сформировать компетенции 
обуча
-
емых к
 
получаемым квалификаци
-
ями и установить их 
соответствие
требованиям 
квалификационных 
испытаний при 
аттестации 
в сфе
-
ре общего образования; снизить риск 
нетрудоустройства 
выпускников за 
счет партнерства с работодателем.
●
В качестве планируемых спо
-
собов обнародования результатов 
планируется:
издание учебно-ме
-
тодических пособий, серия статей, 
сборник учебно-методических реко
-
мендаций, проведение семинаров по 
результатам этапов проекта; обще
-
ственное обсуждение проекта. 
●
Проведенное исследование 
по-
зволит
ликвидировать квалифика
-
ционный пробел и подготовить педа
-
гогические кадры в соответствии со 
стандартами профессиональной дея
-
тельности педагога и ФГОС общего 
образования, что обеспечит возмож
-
ность развития их педагогической 
карьеры в сфере образования.