|
Эффективность психологического консультирования школьников-
подростков
каждый человек в течение своей жизни сталкивается с проблемными
ситуациями, различными неприятностями . они могут возникать у чело-
века на любом этапе его жизненного пути, но именно подростковый возраст
характеризуется возникновением огромнейшего количества внутренних
противоречий, межличностных конфликтов . Подростковый возраст — это
период развития детей от 11–12 до 15–16 лет . Подростковый возраст явля-
ется особым периодом в жизни человека, где наиболее сконцентрированы
конфликты, часто приводящие к различным поведенческим отклонениям,
таким как делинквентность, агрессивное поведение, наркомания, суициды .
исходя из этого можно заключить, что проведение серии психологических
консультаций для детей подросткового возраста является весьма полезным
и целесообразным делом .
было проведено индивидуальное психологическое консультирование
30 школьников общеобразовательной школы ленинградской области . непо-
средственно перед консультацией школьникам предлагалось пройти ряд
психодиагностических методик, а именно: тест оценки школьной тревожно-
сти Филлипса, методика «Сан», аСС и цветовой тест люшера . Сразу после
завершения консультации школьникам нужно было пройти те же методики,
что и в начале . Затем при помощи метода параметрической статистики, точ-
нее, при помощи параметрического t-критерия Стьюдента, был произведен
сравнительный анализ результатов по методикам до консультации и после
консультации . в качестве предмета данного исследования выступали тре-
вожность школьников и их эмоциональные состояния .
Цель: изучение эффективности индивидуального психологического
консультирования подростков . Задачи: 1 . изучить влияние консультатив-
ного процесса на уровень тревожности школьника . 2 . изучить влияние
консультативного процесса на эмоциональные характеристики школьника .
3 . изучить влияние консультативного процесса на активность и самочув-
ствие школьника . 4 . изучить устойчивость результатов, полученных в ходе
психологического консультирования . актуальность данного исследования
обусловлена тем, что дети являются самой незащищенной частью нашего
общества, и глобальные катаклизмы и повседневные стрессы отрицательно
сказываются на их психике . и если теоретические аспекты оказания пси-
хологической помощи взрослому населению в настоящее время уже доста-
точно разработаны, то проблема консультирования детей и подростков
изучена недостаточно . в ходе данного исследования была изучена эффек-
тивность индивидуального психологического консультирования подрост-
ков, учащихся в общеобразовательной школе и устойчивость результатов,
полученных в ходе консультаций . было изучено, насколько индивидуальное
психологическое консультирование влияет на различные характеристики
школьника, влияет ли вообще и насколько устойчивыми являются получен-
ные изменения .
По итогам проведенного исследования можно сделать следующие
выводы: 1 . Проведение индивидуального психологического консультиро-
вания благоприятно влияет на такую характеристику школьника, как его
тревожность . об этом свидетельствуют результаты, из которых следует,
что в ходе консультации понизились некоторые виды тревожности: пере-
живание социального стресса (при p ≤ 0,001), страх самовыражения (при p
≤ 0,001), страх не соответствовать ожиданиям окружающих (при p ≤ 0,01) .
2 . консультативный процесс положительно влияет на эмоциональные
характеристики школьника . По методике Сан выявлено, что процесс кон-
сультации способствовал повышению настроения у школьников (при p ≤
0,001) . результаты по методике люшера также свидетельствуют о том, что
в ходе проведения индивидуального психологического консультирования у
школьников повышался общий эмоциональный фон (при p ≤ 0,001) . 3 . По
результатам исследования выявлено, что индивидуальное психологическое
консультирование положительно влияет на такие характеристики школь-
ника, как самочувствие (при p ≤ 0,01) и активность (при p ≤ 0,05) . 4 . измене-
ния, полученные в результате воздействия индивидуальной консультации,
являются достаточно устойчивыми . Это можно заключить исходя из того,
что между данными двух психодиагностических срезов (проведенным сразу
после консультации и проведенным через две недели) статистически значи-
мые различия обнаружены по шкале вегетативный коэффициент (при p ≤
0,01) . исходя из всего вышесказанного, можно подытожить, что проведение
индивидуального психологического консультирования школьникам прино-
сит положительные результаты и является весьма полезной и целесообраз-
ной частью работы школьного психолога .
174
XVII международная научно-практическая конференция молодых ученых
«Психология XXI века: пути интеграции в междунар. науч. и обр. пространство»
175
Кравчик К.Б.
Do'stlaringiz bilan baham: |
