Xudoyberganova zarofat zahidovna xojibekova zilola shavkat qizi

O‘qituvchi faoliyati bo‘yicha savollar: 
Talabaning «portfolio» materiallarini taqdimot qilishida sizni nimalar hayron 
qoldirdi, siz kutmagan holatlar bormi?

O‘z ishingizdan faxrla
nish hissi bormi?

O‘z talabangizga kelajakda yordam berish uchun nimalar qilmoqchisiz? 

«Portfolio» materiali qanchalik aniq va mantiqan to‘g‘ri tashkil etilgan? 

---

479

«Talaba» o‘z portfoliosini qanchalik mustaqil yaratdi? 

«Portfolio»ni tuzishda sizdan tez
-tez maslahat oldimi?

«Portfolio»ni tuzishda o‘zi mustaqil qanday materiallar va texnologiyalardan 
foydalangan?
Talaba portfoliosini taqrizchi tomonidan baholashda yuqorida keltirilgan 
savollardan asos sifatida foydalanish mumkin.
Yuqorida ta’kidlanganidek, talaba portfoliosini yaratishning turli xil yo‘llari va 
usullari mavjud. U albatta ta’lim yo‘nalishi yoki fanning xususiyatiga hamda 
portfolioning davomiyligiga (boshlanish va tugash vaqtiga) bog‘liq bo‘ladi. 
Eng muhim va asosiy maqsad, talabani o‘zinin
g shaxsiy ishlarini, yutuq va 
kamchiliklarini o‘zi ob’ektiv tahlil qila olishga, imkoniyat va qobiliyatlarini ko‘ra 
olishga, qiyinchiliklarni engish va yanada yuqoriroq yutuqlarga erishish yo‘llarini 
mustaqil aniqlay olishga o‘rgatishdan iborat. Bunday holda talabaning o‘quv 
jarayondagi o‘z faoliyatiga mas’uliyati yanada ongli ravishda kechadi. Bu erda ota
-
onalar va xolis taqrizchilarning faol ishtirok etishlari juda muhim hisoblanadi. 
Natijada talabaning ma’lum soha bo‘yicha ta’lim olishdagi ob’ektiv rivoj
lanishi 
o‘qituvchiga ham, talabaning o‘ziga ham yaqqol namoyon bo‘ladi. Talabaning fan 
bo‘yicha bilimini, qobiliyatini, intilishlarini va kelajakdagi rejalarini xolisona va 
to‘g‘ri baholash sharoiti yaratiladi. Talabada o‘ziga ishonch yuzaga keladi.