Xalilova Yoqutxon Abdubannoyevna – 1997yil fdu kimyo fakultetini tamomlagan

ZAMONAVIY O`QITUVCHI

FIDOIY

TASHKILOTCHI

KASBIY BILIMGA EGA

Pedagogik texnikaga ega

IJODKOR

I

Yaxshi o’qituvchi gapiradi,

Zo’r o’qituvchi namoyish qiladi,

Buyuk o’qituvchi ilhomlantiradi.

Artur Uiliam Uord.

FAYLASUFLAR FIKRIDAN

KIMYO

FIZIKA MATEMATIKA INFORMATIKA

Fan va texnika jadal rivojlanayotgan bugungi kunda kimyo fani sirlarini ilmiy asosda o’rganishda boshqa fanlar ham muhim ahamiyatga ega.

Pedagogik texnologiya

-shunday bilimlar sohasiki,ular vositasida ta`lim sohasida tub burilish

yuz beradi, o`qituvchi faoliyati yangilanadi, o`quvchida erkin fikrlash, bilimga chanqoqlik, ijodkorik, izlanuvchanlik, vatanga mehr-muhabbat, insonparvarlik tuyg`ulari shakllanadi.

Ming bora eshitgandan, bir bora ko’rgan afzal.

vizual vositalar

(ko’rgazmali)

Sinf doskasidagi

yozuv

Kompyuter

Reaktiv

moddalar

Tarqatma

materiallar

O’quv plakatlari

Tajriba

Tele - dastur

Elementlar

davriy sistemasi

O’lchash

asboblari

Testlar

Interfaol dars

usullaridan

foydalanish

AKT dan

foydalanish

Kichik guruhlarda

ishlash

O’quv filmlaridan

foydalanish

Aqliy hujum

o’yinlari

Virtual

labaratoriyadan

foydalanish

Elektron dars

ishlanmalaridan

foydalanish

Powerpoint dasturida

ishlash

Zinama-zina

Ven diogrammasi

NOAN’ANAVIY

DARS USULLARI

Venn Diagrammasi

Venn diagramma – grafik ko`rinishda bo`lib, olingan natijalarni umumlashtirib, ulardan bir butun xulosa chiqarishga, ikki va undan ortiq predmetni ( ko`rinish, fakt, tushuncha ) taxlil qilish va o`rganishda qo`llaniladi. Diagramma ikki va undan ortiq aylanani kesishmasidan hosil bo`ladi

Maqsad: ikki va undan ortiq predmet va tushunchalarni taqqoshlashda, turli va umumiy tomonlarini aniqlashda bilim va ko`nikmalarni shakllantirish

Venn Diagrammasi

Vodorod

-rangsiz

-hidsiz

-ta`msiz

-gaz modda

-suvda yomon

Eriydi

-havoda

uchraydi

-rangsiz

-hidsiz

-ta`msiz gaz

-suvda yomon eriydi

-havodan 14,5 marta

yengil

-uchuvchan

-yonuvchan

-koinotda ko`p uchraydi

-rangsiz

-hidsiz

-ta`msiz gaz

-suvda oz eriydi

-havodan bir oz og`ir

-atmosferada ko`p

uchraydi

-nafas olishga yordam

Beradi

-yonishga yordam

beradi

Kislorod

Dars davomida guruhlar bilan ishlash, dars samaradorligini oshiradi

Dars davomida guruhlar bilan ishlash, dars samaradorligini oshiradi

o`quvchini muataqil fikrlash, izlanish, ijod qilish undaydi va fanga

bo`lgan qiziqishini yanada kuchaytiradi.

Men o’z pedagog tajribam davomida, darsning tashkiliy qismlarida o`quvchilar diqqatini jamlash va ularni darsga qiziqtirish maqsadida she’riy parchalardan foydalanaman. Masalan, salomlashish va guruhlarga ajratishda …

DARSLIK BILAN ISHLASH UCHUN:

Kitob bilan do’stlashamiz,

Ilmiy tilda so’zlashamiz.

CO2

H2SO4

HCl

H2O

MUSTAQIL ISHNI BOSHLASH UCHUN:

Tezlik bilan yozamiz,

Aql bilan topamiz.

Fe + H2SO4= ?	H2O = ?	H2O + CO2 = ?
N2 + O2 = ?	NaOH + H2SO4=?	S + O2 = ?

TEST BILAN ISHLASH O`QUVCHINI HOZIRJAVOBLIKKA O`RGATADI.

49 gr sulfst kislotadagi modda miqdori nechaga teng?

A. 1 mol

B. 0,5 mol

C. 2 mol

D. 0,75 mol

Biz yechganda test

Vaqt o’tadi tez

Darslarda o`zim tayyorlagan tarqatma va didaktik materiallardan keng tarzda foydalanaman.

Darslarda o`zim tayyorlagan tarqatma va didaktik materiallardan keng tarzda foydalanaman.

O’qituvchining bunday ko’rgazmalar va didaktik materiallardan unumli foydalana olishi darslarni ona tili, matematika, biologiya, geografiya fanlari bilan bog`laydi, darslarda o’quvchilarning faolligini, qiziquvchanligini, mantiqiy fikr yuritish qobiliyatlarini o’stiradi.

Internet saytlaridan olingan virtual laboratoriyalar orqali o`quvchilarni mustaqil amaliy tajribalarni bajarishiga erishmoqdaman.

Internet saytlaridan olingan virtual laboratoriyalar orqali o`quvchilarni mustaqil amaliy tajribalarni bajarishiga erishmoqdaman.

Murakkab masalalarni yechishda imkon qadar sodda usullardan foydalanaman.

Murakkab masalalarni yechishda imkon qadar sodda usullardan foydalanaman.

Mantiqiy savollar o`quvchini erkin fikrlashga undaydi.

Fe

Br

K

H2

Ar

Mendeleyev shaharchasining 4-uy, 22-xonadonida kim yashaydi.



?

Ar

Ag

TI

Mg

Na

Zn

K

N

Jumladan, o`zimning “Kislotalarning olinishi va xossalari” mavzusidagi video darsim Xalq Ta`limi Vazirligining UzEdu.uz, Eduportal.uz, Multimedia.uz saytlariga joylashtirildi.

Jumladan, o`zimning “Kislotalarning olinishi va xossalari” mavzusidagi video darsim Xalq Ta`limi Vazirligining UzEdu.uz, Eduportal.uz, Multimedia.uz saytlariga joylashtirildi.

Ushbu video darsdan o`quvchi va o`qituvchilar dars davomida va mustaqil mavzuni o`rganishda foydalanishi mumkin.

Men o`z darslarim davomida o`quv filmlar, virtual laboratoriyalar, elektron darsliklar va video darsliklardan foydalanaman.

Fanga bo`lgan

Qiziqishi ortadi

Hotirada

qoladi

Yangilikga

intiliadi

AKT dan foydalanishning

afzalliklari

Bo`sh o`zlashtiruvchi o`quvchilar bilan darsdan so`ng olib borilayotgan mashg`ulotlar yuqori samara bermoqda.

Yangilikka intiladi

Darsga bo`lgan qiziqishi ortadi

O`z ustida ishlashga o’rgatadi

Dunyoqarashini kengaytiradi

Mustaqil fikrlashga o’rganadi

IQTIDORLI O`QUVCHILAR BILAN ISHLASH O`Z SAMARASINI BERIB KELMOQDA

“YOSH KIMYOGARLAR” to`garagida olib borilayotgan ishlar yuqori samara berib, o`quvchilarni ijodkorlikka undamoqda.

Kutubxonada va tajribali ustozlar bilan bo`lgan hamkorlik dars samarasini yanada oshiradi.

Yosh avlodni jismonan sog’lom, ma’nan yetuk, har jihatdan barkamol etib tarbiyalash biz pedagoglarga xos bo’lgan azaliy fazilatlardir.

Yosh avlodni jismonan sog’lom, ma’nan yetuk, har jihatdan barkamol etib tarbiyalash biz pedagoglarga xos bo’lgan azaliy fazilatlardir.

Yuqoridagi usullar o’quvchilarning faolligini oshiradi va sinfda o’quvchilar o’rtasida do’stona raqobatni yuzaga keltiradi.

Qayerda raqobat bo’lsa o’sha yerda o’sish ham bo’ladi. Do’stona raqobatning natijasida o’quvchilarning o’z ustida ishlashi ta’minlandi.

KELGUSIDAGI REJALARIM:

Bu usullardan foydalanishim natijasida ta’lim-tarbiya jarayonida yuqori sifat va samaradorlikka erishdim.

Bu usullardan foydalanishim natijasida ta’lim-tarbiya jarayonida yuqori sifat va samaradorlikka erishdim.

84,5 %

86 %

E’tiboringiz uchun rahmat!