Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

“Nima uchun shu g‘oyani yaratdingiz?” savoliga o‘quvchilar ijobiy, salbiy javob 

berdi. Bunda o‘quvchining o‘qish,o‘rganishga qiziqishi, mustaqil, erkin fikrlashi ortdi, 

ma’naviy, ilmiy dunyoqarashi kengaydi. 

Tasviriy san’at darsining yuqoridagi mavzusida “Sirli sandiq” usulini qo‘lladim. 

Sinfni  4  guruhga  bo‘ldim  va  “Siz  qaysi  ertak  qahramonining  salbiy  va  ijobiy 

fazilatlarini yoqtirasiz?” savolini berdim. “Sirli sandiq” ichiga o‘quvchi erkin fikrlab, 

ko‘rgan, bilgan ertak qahramonlarining harakatini salbiy tamonini chizib soldi. Ijobiy fikr 

bildirgan ertak qahramonlarining suratini o‘zlarida olib qolib, guruhlar o‘rtasida bahs – 

munozara  bildirdilar.  Bunda  o‘quvchi  tushuncha  va  bilimini,  o‘z  fikrini  to‘la  bayon 

qilishni,  o‘rtoqlari  tomonidan  bildirilgan  noto‘g‘ri  fikrlarga  erkin  qarshi  chiqa  olishni 

o‘rgandi. 

 2-sinf  Atrofimizdagi  olam  darsligidagi  “Suv  –  hayot  manbayi”  mavzusini 

o‘tishda  “Muammo”  usulini  qo‘lladim.  Ularning  erkin  fikrlashi  uchun  quyidagi 

muammolarni o‘rtaga tashladim. 

1. Toza ichimlik suvining kamayib borayotganligi. 

2. Suvni toza saqlashga e’tiborsizlik. 

3. Ona tabiat in’om etgan suvni ifloslantirish. 

4. Sog‘lom turmush tarzini yaratishda suvning o‘rni. 

---