Предмети, ма+сади ва вазифалари. Р е ж а : “Касбий махорат” фанининг предмети

Мактаб хужжатларини тахлил =илиш усули - бунда ы=увчиларнинг умумий ми=дори, унинг ысиши ёки камайиши сабалари тавсифи, ыкувчиларнинг фанлар буйича узлаштириш даражасига, синфдан =олишнинг олдини олиш, рагбатлантириш ва жазолаш чоралари турларига, мактабниг моддий базасига эътибор берилади.
Тест синовлари методи-бу ёзма жавобларнинг оммавий равишда йигиб олиш методидир. Тест синовларини ишлаб чикиш мураккаб жараёндир. Одатда тест саволларини маълумотларини компьютерда математик статистика методлари билан ишлашга имкон берадиган килиб тузилади.
Ыз самарадорлиги щамда талабаларнинг фанни ырганишдаги эришган даражалари, олган билимларининг пухталиги =ай даражадалигини щам ани=лаш имконини берадиган услуб бу тад=и=от услубидир.
Бу услубда талабалар юз бераётган во=еликни кузатиш, фактларга ди==атни =аратиш, улардан хулоса чи=аришни ырганишади.
Тад=и=от методини и=тисодиётни ырганишни тадби= =илиш талабаларнинг пухта билим олишларига катта ёрдам беради. Сабаби и=тисодиёт доимо кишиларнинг олдига танлов муаммосини =ыяди, чунки ресурслар чекланган, уларни бир ма=саддагина ишлатиш мумкин. Бир ма=садда ишлатилган ресурсни иккинчи ма=садда ишлатиб булмайди. Масалан, ерга уй =урилса, энди у ерга экин экиб ёки йыл =уриб былмайди. Бунинг учун уйни бузиш керак. Лекин биз уларнинг орасидан бирини танлашимиз керак. Бунинг учун альтернатив вариантлар та==осланади.
Дарс беришнинг бу методи олдига икки ма=сад =ыйилади:
1.Мавзунинг мазмунини ызлаштириш ва илмий методлардан фойдаланишни ырганиш;
2.Ахборотлар, далилар,маълумотлар асосида тад=и=от ытказиш жараёнига =атнашиш ор=али, талабаларнинг ахборот тыплаш, тыпланган ахборот устидан ишлаш, хулоса чи=ариб бахолашга ыргатиш.
Тад=икот услуби асосида дарс ытиш дедуктив манти==а таяниши мумкин .
Тад=и=отни дедуктив методга асосланиши и=тисодиётда =атор тайёр =оида, =онунлар мавжудлиги, улардан =ыйилган муамоларни ечишда фойдаланилса былишига таянади . Бу =онун, =оидалар талабаларга зарур ахборотларни кераксиз маълумотлардан ажратишга ёрдам беради. Тад=и=от жараёнида изланишни ты\ри йылдан боришига кымаклашади .
Индуктив методни =ылаш ёрдамида талабалар маълумот, ахборотга асосланиб, и=тисодий ходиса ва жараёнлар ха=ида янги гипотезани илгари суриши ёки илгари билдирилган гипотезаларни текшириб кыриш мумкин. Бунда бир му=обил =иймат иккинчиси билан солиштирилади. Шунинг учун кишиларнинг щатти-щаракати =андай былишини ва маълумотларни синчковлик билан ырганиш мухим ахамиятга эга. Айнан ана шу тад=и=от услуби ор=али бунга эришиш мумкин.
Тад=и=от услуби бош=а методлардан катта фар= =илади. У талабаларни фикр юритиши ю=ори даражада былиши бор интеллектуал =обилиятларни ишга солишини талаб =илади. Тани=ли америкалик мутахассис Бенжамин Блум тавсия =илган билишнинг =адам-ба=адам беш бос=ичининг энг ю=ори бос=ичига ты\ри келади. У бащолаш былиб, бащолашнинг уддасидан чи=иш учун олган билимини ёдга тушириш, =ыйилган масалани тушуна билиш, тащлил =илиш, синтез =илишни билиши, турли вариантларни та==ослаши, охир о=ибат хулоса чи=ара оладиган даражада билимга эга былиши керак. Шунинг учун щам бу услубни щамма гурущларда =ыллаш =ийин. Лекин талабаларнинг тайёргарлиги, фаоллигини таъминлаш, билим даражасини ошириш асосида барча гурущларда =ыллаш мумкин былади. Бунинг учун талабаларни ахборот тыплаш, муста=ил равишда адабиётларни ы=иб, жадвал ва графиклардан фойдаланишни ырганишларини кузатиш, ани=лаш ва бу кыникмаларни щосил =илишлари учун ёрдам бериш керак.