O’zbekiston respublikasisog`liqni saqlash vazirligi toshkent farmatsevtika instituti

Musiqiy qobiliyatlardagi irsiy xususiyatlar 
Ota-onalar 
Bolalar 
musiqaga moyil 
musiqaga moyil emas 
musiqaga moyil 
85 % 
7 % 
musiqaga moyil emas 
25 % 
58 % 
 
 
 
 
 
 
3-ilova 
Mustaqillik g‟oyasini tarkib toptirishning psixologik bosqichlari 
 
 
 
-ilova 
 
Insonning tevarak-atrof voqyeyliklariga ishonish mexanizmi
 
 
 
Inson 
nimalarga 
ishonadi? 
Tanish 
narsalarga  
Yoqimli 
hissiyot 
uyg‟otadiga
n voqeya va 
hodisalarga 
Ikkilanish va 
xavotirlik 
hissini 
uyg‟otuvchi 
ma‟lumotlar
ga 
Obro‟li – 
avtoritetli 
shaxslarga 
Maqsad 
Qat‘iy ishonch 
 
Maslak 
 
E‘tiqod 
 
Xohish-istak 
 

---

 
46 
 
 
 
 
 
 
 
 
5-ilova 
Mafkuraviy targ‟ibotning psixologik 
mexanizmlari
    
                                                                                                                                        6-ilova                                                                                             
Shaxs yo‟nalganligining eng muhim tarkibiy qismlari 
 
 
 
 
7-ilova 
Shaxs iqtisodiy ijtimoiylashuvi jarayoniga ta‟sir qiluvchi omillar guruhining har bir 
soha doirasidagi ko‟rinishi 
Shaxs 
yo‟nalganli
gi 
 
Mas‘uliyat 
 
Maqsadlar 
va ideallar 
 
Qiziqishlar 
va e‘tiqod 
 
Iymon 
 
Dunyoqaras
h 
ALOQA 
VOSITASI 
–  
ya‘ni nima 
orqali 
ma‘lumotning 
yetkazilishidag
i o‘ziga 
xosliklar 
(yuzma-yuz, 
yozma tarzda, 
video yoki 
audivositalar), 
OAV orqali 
ma‘lumotlar 
yetkazilganda 
ham 
―fikrlarning 
egasi 
– 
liderlari‖dan 
foqdalanishnin
g samarasi 
AUDITORIYA 
–  
kimga 
ma‘lumotning 
yetkazilayotga
nligi masalasi, 
bu o‘rinda 
ularning yoshi, 
o‘y-xayollari, 
bilim zahirasi, 
ma‘lumotdan 
manfaatdorlik 
darajasi, 
qayerda, qay 
holatda va 
boshqalar 
albatta 
inobarga 
olinadi 
KOMMUNIKATOR 
–  
ya‘ni ma‘lumotni 
yetkazuvchi shaxsning 
o‘ziga xosliklari va unga 
qo‘yiladigan talablar, bu 
o‘rinda ham voizning, 
notiqning, mafkurachi-
ziyolining inson sifatida 
auditoriya bilan ishlash 
mahorati va 
yoqimtoyligi alohida 
ahamiyat kasb etadi 
MA‟LUMOT –  
ya‘ni ma‘lumotnning ham 
hissiyotlarga, ham aql-
idrokka ta‘sir etish 
xususiyatlarining muhimligi, 
fikrlashda qarama-
qarshiliklarning yo‘qligi, 
birlamchi berilgan 
ma‘lumotning ikkilamchiga 
nisbatan kuchi sezilarliroq 
ekanligi 

---

 
47 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2
.2. Amaliy mashg‟ulotda ta‟lim texnologiyasi 
 
O’quv soati: 2- soat 
Talabalar soni: 
O’quv mashg’ulotining shakli 
Bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish  
Mavzu rejasi 
 
 
1.Shaxs ijtimoiy ta‘sirlar mahsuli sifatida. 
2. Ijtimoiy normalar sanksiyalar va shaxs 
3.Shaxs ijtimoiylashuvining asosiy mezonlari.   
4.
‘‘Men‘‘- obrazi va o‘z o‘zini baholash  
 
 
 
 
1-
amaliy mashg’ulot  
1.Shaxs ijtimoiy ta‘sirlar mahsuli sifatida. 
2.Shaxsdagi  sog‘lom  e‘tiqod  va  mafkuraviy  tasavvurlarning 
shakllanishi. 
3.Shaxs ijtimoiylashuvining asosiy mezonlari.  
4.
Ijtimoiylashuv 
jarayonida 
shaxs 
hayotiy 
yo‘nalishining 
shakllanishi. 
Individual 
– obyektiv 
(iqtisodiy) 

  shaxsning 
iqtisodiy 
xulqini  neyro-fiziologik 
korrelyasiyalash; 

  shaxsning daromad 
darajasi 

  shaxs tassarufidagi 
moddiy va no-moddiy 
mulki. 
Jamoaviy 
– obyektiv 
(ijtimoiy) 

  individning  iqtisodiy  va 
profes-sional  faoliyati 
xarakteri; 

  jamiyatning iqtisodiy 
tuzilishi; 

  iqtisodiy 
munosabatlarni 
tartibga soluvchi 
me‘yoriy-huquqiy 
baza. 
 
Individual 
– subyektiv 
(psixologik) 

  shaxsning 
bilim, 
malaka, 
ko‘nikma-lari; 

  umumiy va maxsus 
qobiliyatlar; 

  shaxsning iqtisodiy 
yo‘nalganligi, iqtisodiy 
anglanganlik, iqtisodiy 
motiv va tafakkur; 

  qadriyat 
– motivlar 
doirasi; 

 
o‘zini-o‘zi baholash; 

  umumiy va maxsus 
ma‘lumoti. 
Jamoaviy 
– subyektiv 
(madaniy) 

  shaxsning 
kommunikativ 
malakasi; 

  shaxsning iqtisodiy 
tarbiyasi, oilaviy 
an‘analar asosida 
mulkka 
bo‘lgan 
munosabati; 

  shaxsning iqtisodiy 
rolini amalga oshirish; 

  mulkchilik 
munosabatlariga 
bo‘lgan milliy 
ustanovkalar va etnik 
streotiplar. 
 

---

 
48 
 
Mashg’ulotning  maqsadi:  Talabalarga  bilish  jarayonlari:  sezgi,  idrok,  tasavvur, 
xotira,  tafakkur,  xayol,  diqqat,  nutq  to‘g‘risida  nazariy  bilimlar  berish,  idrok  qilish 
jarayonlariga  xos  qonuniyatlarni,  diqqatni  jalb  etishning  universal  qoidalarini 
o‟zlashtirish  hamda  xotira  qonunlariga  tayanib  xotirani  rivojlantirish  yo‘llari  bo‘yicha 
amaliy ko‟nikmalarni shakllantirish. 
 
Pedagogik vazifalar: 
- 
Shaxs 
ijtimoiy 
ta‘sirlar 
mahsuli sifatida. Fanda insonning 
aniq maqsadlar va rejalar asosida 
faoliyat  ko‘rsatadigan  dunyosi 
haqida to‘liq tushuncha berish; 
- 
Shaxsdagi  sog‘lom  e‘tiqod 
va  mafkuraviy  tasavvurlarning 
shakllanishi. 
Shaxsning 
yaxlit 
dunyoqarashi, 
fikrlash 
tarzi, 
tafakkurida  o‘z  aksini  topadigan 
necha xil ta‘sirlar bosqichi rejasini 
yoritish; 
- 
Shaxs 
ijtimoiylashuvining 
asosiy  mezonlari  Nativizm  va 
Empirizm 
yo‘nalishlarining 
tarafdorlarini  fikri  bir-biri  bilan 
qanday 
farq 
qilishi 
haqida 
ma‘lmuot berish; 
- 
Ijtimoiylashuv 
jarayonida 
shaxs 
hayotiy 
yo‘nalishining 
shakllanishi. 
Zamonaviy 
adabiyotlarda  shaxsga  qanday 
ta‘rif 
berilganligi 
haqida 
tushuncha berish; 
O’quv mashg’ulotining natijalari: 
- 
―Shaxs‖ tushunchasi. ―Homo sapiens‖ – 
―aqlli zot‖ tushunchalari. Makro bosqichdagi 
ta‘sirlar. mikro bosqichdagi ta‘sirlar. Nativizm. 
Empirizm. G.Leybnis, F.Galtonlarning ilmiy 
tadqiqotlari 
haqida tushunchaga ega bo‘ladilar; 
- 
Mustaqillik 
g‘oyasining 
tarkib 
topish 
bosqichlari.  Milliy  istiqlol  g‘oyalarini  shaxs  ongiga 
singdirish 
–  psixologik  muammo  sifatida. 
Mafkuraviy  targ‘ibotning  psixologik  mexanizmlari. 
Insonning  tevarak-atrof  voqyeyliklariga  ishonish 
mexanizmi. 
Insonning 
tevarak-atrof 
voqyeyliklariga  ishonish  mexanizmi 
to‘g‘risida 
tasavvurga ega bo‘ladilar; 
- 
Ijtimoiylashuv  yoki  sosializasiya  jarayoni. 
Ijtimoiy  institutlar.  Oila-maktab-mahalla  shaxs 
ijtimoiylashuv-ining 
maskanlari 
to‘g‘risidagi 
bilimlarga ega bo‘ladilar; 
- 
Shaxs yo‘nalganligining eng muhim tarkibiy 
qismlari.  Mas‘uliyat.  Maqsadlar  va  ideallar. 
Qiziqishlar  va 
e‘tiqod.  Iymon.  Dunyoqarash  kabi 
tushunchalarni farqlaydilar. 
Ta’lim metodlari 
Aqliy hujum, suhbat, baliq skeleti texnikasi, savol-
javob,  konvert  texnikasi
,  ―Blits  so‘rov‖,  ―Klaster‖ 
usullari 
Ta’lim vositalari 
Ma‘ruza  matni,  format  qog‘ozlari,  markerlar, 
skotch, o‘quv materiallari, tarqatma materiallar