|
ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ
Махмудова М.Ф. – и.о. доцента, ТГПУ, Узбекистон.
Аннотация: статья посвящена раскрытию заданий, связанных с изучением русского
языка в высших учебных заведениях Узбекистана.
Ключевые слова: вуз, студент, преподаватель, русский язык, обучение, воспитание,
развитие, совершенствование.
Annotatsiya: maqola O‘zbekiston oliy o‘quv yurtlarida rus tilini o‘rganish bilan bog‘liq
vazifalarni ochib berishga bag‘ishlangan.
Kalit so‘zlar: oliy ta’lim muassasasi, talaba, o‘qituvchi, rus tili, o‘qitish, ta’lim, rivojlanish,
takomillashtirish.
Annatation: the article is devoted to the disclosure of the tasks associated with the study of
the Russian language in higher educational institutions of Uzbekistan.
Key words: university, student, teacher, Russian language, training, education,
development, improvement.
Важнейшим двигателем социально-экономического и общественно-технического
прогресса в историческом контексте развития человеческой цивилизации является синтез
высокого уровня развития образования и науки.
ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
157
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
Использование русского языка в качестве языка-посредника в разных сферах и
ситуациях общения привлекает внимание многих современных исследователей. Учёные-
филологи считают, что в нашем обществе сформировалось понимание того, что необходимо
изучать русский язык, который всегда будет занимать свою особую нишу – языка
обязательного для изучения, так как этот язык является инструментом в диалоге культур с
русскоязычным миром. Вот почему следует сохранить имеющиеся достижения и внедрить
современные инновации, которые имеют место в образовательной системе. Статус русского
языка, который имеет в Республике Узбекистан историческую традицию, достаточно высок:
«русский язык как язык международного общения пользуется немалым авторитетом среди
населения» [1, c. 146]. Анализ функциональной нагрузки русского языка у студентов, а также
изучение интенсивности использования ими других языков в поликультурном общении в
среде высшего учебного заведения, представляется в условиях внедрения цифровых
технологий актуальной задачей.
Сегодня для вузовской среды характерна ситуация многоязычия. В этих условиях
востребованным становится вопрос о межъязыковой и межкультурной коммуникации
студентов, а также обеспечения общения представителей разных национальностей друг с
другом. Русский язык, знание которого необходимо в процессе обучения в вузе,
совершенствуется студентами как на занятиях по русскому языку, так и в повседневном
общении. Это позволяет основному контингенту студентов высших учебных заведений
наряду с родным языком глубоко овладеть русским языком.
По мнению учёного-филолога Е.Н.Макаровой с Уральского государственного
экономического университета, «количество свободно владеющих разговорным русским
языком в Узбекистане, по последним данным, составляет около 13 миллионов человек» [2, c.
8]. Наверняка этот показатель сегодня намного выше, поскольку в нашей республике в
последние годы значительно изменился подход к изучению русского языка.
Об
этом
свидетельствует
проведение
диктантов
среди
профессорско-
преподавательского состава Ташкентского государственного педагогического университета
имени Низами в 2019 году, а также проведение анкетирования и собеседования со
студентами руководства нашего вуза в 2020 году.
Вместе с тем роль русского языка в качестве средства межэтнического общения в
последние годы изменилась не только в нашем университете, но и в целом по республике. В
этой связи уровень владения русским языком молодого поколения жителей Республики
Узбекистан, их отношение к русскому языку и его использование в качестве лингва франка в
многонациональной среде, стало представлять огромный интерес.
Сегодня преподаватель русского языка на каждом занятии посвящает время для
мотивации его изучения, поскольку наличие мотивации способствует повышению
активности студентов и их стремлению глубже знать русский язык.
Мы передаем студентам свое эмоциональное отношение и любовь к русскому языку и
литературе, а такие эмоции всегда вызывают ответную положительную реакцию
обучающихся на все, что происходит на учебном занятии. И только педагоги в состоянии
предложить коллегам новые, продуктивные практики преподавания и привнести в методику
обучения русского языка новое образовательное содержание, изменив при этом приоритеты
и цели преподавания, роль педагога в построении урока, саму атмосферу в вузе и на занятии
русского языка.
Для повышения качества обучения русского языка следует на каждом учебном
занятии давать студентам материал в достаточном объеме, чтобы можно было выработать у
них не только необходимые, но и устойчивые знания, умения и навыки, а также
сформировать лингвистическое мировоззрение, вооружив их основами знаний о русском
языке, а также умением средствами данного языка реализовывать в будущем качественное
Do'stlaringiz bilan baham: |
