Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины, задания для домашней контрольной работы и рекомендации по ее выполнению для учащихся

Тема 5.3. Методика работы над компонентами звуковой культуры
Средства, методы и приёмы формирования звукопроизношения. Особенности проведения занятий в группах разного возраста.
Показ и объяснение артикуляции отдельных звуков, упражнения в произношении звуков. Индивидуальная работа с детьми по воспитанию чистого и правильного произношения. Работа над речевым дыханием, темпом, ритмом, силой голоса.
Воспитание интонационно-звуковой выразительности детской речи. Понятие «выразительность». Задачи и содержание этой работы.
Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – с. 230-249
   
2. 
   Бородич, М.А. Методика развития речи детей / М.А. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – с. 133-136
   

Практические занятия
Обучение выразительности речи на занятиях. Приёмы работы. Использование малых форм фольклора и произведений детской литературы. Условия, необходимые для правильного развития звуковой культуры речи.
Тема 5.4. Дидактические игры и упражнения по формированию
звуковой культуры речи
Методические особенности игр и специальных упражнений по обучению произношению, закреплению и дифференциации звуков.
Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – с.227-230
   
2. 
   Бородич, М.А. Методика развития речи детей / М.А. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – с.136-145
   

Практические занятия
Упражнения в подготовке к обучению грамоте.


РАЗДЕЛ 6. Методика развития связной речи


Тема 6.1. Особенности развития связной речи в дошкольном возрасте
Развитие связной речи – главная задача детского сада. Понятие связной речи.
Основные формы связной речи (диалогическая и монологическая). Задачи развития связной речи. Особенности связной речи детей разных возрастных групп.
Содержание работы: формирование навыков и умений слушания и понимания речи, обращённой к ребёнку;формирование способов выражения мысли, формирование навыков общения.