Issn 2181-9580 toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 
 
2020/2
 
Evaluation of Educational Achievements)
1
. При составлении тестов вопросы стараются 
сделать интересными и творческими, но для каждого задания необходимы базовые 
знания по указанным предметам. В разработке тестов участвуют ведущие специалисты 
60 стран мира. В основе разработки инструментария исследования TIMSS используется 
специальный рамочный документ «TIMSS Assessment Frameworks and Specifications», в 
нем определены общие подходы к разработке тестов и тестовых заданий по 
математике и естествознанию, методика оценки образовательных достижений, 
описано проверяемое содержание, виды познавательной деятельности, которые 
должны продемонстрировать учащиеся при выполнении заданий, перечислены 
основные факторы, характеризующие учащихся, учителей и образовательные 
учреждения, для анализа которых собирается информация в процессе анкетирования, 
приведены примеры заданий. Международные тесты разрабатываются на основе 
следующих принципов: 
• адекватный охват проверяемого содержания и видов учебно-познавательной 
деятельности; максимальное соответствие содержания международных тестов 
изучаемому материалу в большинстве стран-участниц; обеспечение связи тестов; 
значимость проверяемого содержания с точки зрения развития математического и 
естественнонаучного образования; соответствие возрастным особенностям учащихся, 
для оценки достижений которых разрабатывался тест; соответствие требованиям, 
предъявляемым к массовым исследованиям
2
. 
Результаты международного тестирования по математике и естествознанию для 
учащихся 4 и 8 классов обрабатываются и анализируются отдельно. По итогам 
статистической 
обработки 
результатов 
исследования 
каждому 
учащемуся 
приписываются баллы по 1000-балльной шкале отдельно за выполнение заданий по 
математике и естествознанию. 
Международные шкалы результатов учащихся 4 и 8 классов были построены в 
1995 году с учетом того, что среднее значение средних баллов всех стран-участниц 
исследования было принято за 500 со стандартным отклонением 100. Результаты всех 
последующих исследований отображаются на шкале 1995 года, что позволяет 
обеспечить сравнение результатов и выявление тенденций в их изменении. Лидерами 
стран по математической подготовке учащихся начальной и основной школы 
являются: Сингапур, Гонконг, Республика Корея, Тайвань, Япония. 
Международное исследование качества чтения и понимания текста PIRLS 
(Progress in International Reading Literacy Study) было создано в 2001 году
3
. Цель – 
проверка навыков чтения понимания текста среди выпускников начальной школы, 
которые становятся базой для учёбы в средней и старшей школе, выявление и 
интерпретация различий в национальных системах образования с целью 
совершенствования процесса обучения чтению. Проект PIRLS осуществляется почти в 
1
TIMSS (Международное исследование качества математического и естественнонаучного 
образования) https://fioco.ru/timss
2
Аналитический отчет по результатам исследования качества математического и 
естественнонаучного образования в начальной и основной школе (4 и 8 классы) TIMSS
-2015 
3
Об исследовании PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) 
https://fioco.ru/Contents/Item/Display/ 
179

---