Допущена к защите

Аnnotation
The master's dissertation contains theoretical substantiation and experimental confirmation of the effectiveness of the teaching methodology of the electronic course "Wedding hairstyle", which contributes to the education of the culture of learning design. As a result of the study, a visual representation of the level of learning knowledge, skills and skills in the field of hairdressers was obtained. It was concluded about the practical significance of the dissertation research. The developed methodology of the electronic course "Wedding hairstyle" can be taken as the basis for the discipline "Hairdressers".


Введение


Актуальность исследования обусловлена ростом общественного и научного интереса к образу человека в повседневной культуре. Образ каждого человека вносит вклад в образ его социальной группы, общества определенной эпохи в целом. Отдельным и непременным атрибутом практически любого человека является его прическа. Причёска способствует обмену, восприятию и интерпретации информации об исторических, культурных, этнических и психологических особенностях её обладателя. Причёска связана с повышением интереса к историческим стилям и модным тенденциям, развитием художественного вкуса, расширением средств и вариантов визуальной социокультурной коммуникации. По этим причинам именно причёска становится объектом изучения представителями различных гуманитарных наук.
Частью понятия «общая культура» человека является визуальная культура. Термин «визуальная культура» далеко не однозначно трактуется различными учеными, но позволяет осмыслить стиль жизни общества с позиций восприятия мира, рассмотреть новые качества личности в контексте современных реалий, что важно для развития педагогической науки. Визуальная культура сегодня определяет жизненную среду человека, окруженного пространством визуальных образов, которые он создает и потребляет в повседневной и профессиональной жизни.
Воспитание высокого уровня визуальной культуры в современном информационно и технически насыщенном обществе является одной из необходимых составляющих формирования общей культуры человека, и начинать этот процесс желательно со студенческой, а еще лучше со школьной скамьи. В процессе обучения под результатом овладения визуальной культурой предполагается формирование культуры восприятия визуальных образов, умение их представлять, анализировать, интерпретировать, а впоследствии на этой основе создавать собственные художественные образы [Сырова].
В рамках визуальной культуры возник новый термин – визуальное (пластическое) искусство. Оно включает в себя как традиционное академическое изобразительное искусство, так и современное: цифровую фотографию, видеоарт, а также прикладные и декоративные формы, архитектуру и скульптуру, арт-объекты, перформанс и инсталляции. Одной из таких прикладных сфер деятельности является парикмахерское искусство. Здесь также можно выделить доминирующие черты современности. Главный ценностный аспект в современном искусстве — это сила художественной выразительности, которая концентрируется в эмоциональном восприятии всего художественного образа. Здесь простое созерцание уходит на второй план. Доминирующая позиция принадлежит активному воздействию на сознание и художественные ценности зрителя.
В настоящее время в современном образовании всё более востребованным становится использование информационных и коммуникационных технологий. В связи с постоянно ускоряющимися темпами жизни чаще возникают потребности в новых познаниях, умениях и компетенциях. Возникает проблема овладения информацией как можно быстрее, оперативнее, точнее и полнее. Этот процесс позволяют делать технологии открытого обучения. Участниками открытого обучения могут быть не только студенты и школьники, но и взрослое работающее население. Таким образом, в современном обществе наблюдается резкий запрос на различного рода образовательные услуги. В связи с этим особую актуальность приобрёл электронный вид обучения, который можно охарактеризовать большой гибкостью и доступностью. В данном исследовании мы под электронным обучением понимаем совместную деятельность педагога и обучающегося, в процессе которой осуществляется формирование, развитие, и воспитание их личности посредством передачи знаний через электронные средства и компьютерные сети в любое время и в любом месте, а также формирование умений, навыков и компетенций. Данный вид обучения является более демократичным, потому что при минимальных материальных тратах позволяет получить профессию, повысить квалификацию, переориентироваться в профессиональной деятельности, пополнить своё образование новыми областями знаний. Благодаря электронному обучению можно получить дополнительное образование без отрыва от основной работы.
Все парикмахеры, прошедшие курс обучения профессии в одном из учреждений среднего профессионального образования и работающие в салонах красоты и парикмахерских, имеют разряд, который определяет их квалификацию – степень владения профессиональными навыками. Высший разряд имеет парикмахер-модельер. Это настоящий профессионал – мастер, который способен создавать настоящие шедевры парикмахерского искусства. 
Обучение парикмахерскому искусству зачастую рассматривается только с технической точки зрения без учёта художественно-эстетического аспекта, а также без опоры на психофизиологические и методологические аспекты образовательного процесса. Недостаточно раскрыты воспитательные возможности культуры дизайна в системе профессионального образования будущего парикмахера.
Проблема исследования состоит в поиске на современном этапе подготовки будущего парикмахера комплекса наиболее эффективных способов воспитания культуры дизайна обучающихся.
Объект исследования: процесс подготовки будущих парикмахеров.
Предмет исследования – воспитание культуры дизайна в процессе обучения электронному курсу «Свадебная прическа».
Цель исследования – обосновать, разработать и экспериментально апробировать контент и методику обучения электронному курсу «Свадебная прическа», способствующую воспитанию культуры дизайна обучающихся.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что процесс воспитания у будущих парикмахеров культуры дизайна будет успешным, если использовать:
– электронный учебный курс «Свадебная прическа»;
– активные и интерактивные формы проведения занятий, способствующие увлечённости процессом обучения искусству дизайна причёски.
С учётом темы, цели, объекта и предмета исследования определены задачи исследования:

1. 
   На основе анализа психолого-педагогической и специальной литературы определить современное состояние проблемы воспитания культуры дизайна прически.
   
2. 
   Разработать критерии культуры дизайна прически.
   
3. 
   Разработать контент и содержание обучения электронному курсу «Свадебная причёска».
   
4. 
   Экспериментально проверить результативность методики обучения, использование которой повысит уровень культуры дизайна в процессе обучения курсу «Свадебная прическа».
   

Теоретико-методологические основы исследования составляют:
– работы, посвященные теории обучения и воспитания (С. Т. Шацкий, А.А. Вербицкий, Г.К. Селевко, В.В. Сериков, В.В. Краевский и др.);
– теории культурного развития (Л.С. Выготский, Ю. А. Крючков, В.Ф. Сидоренко, Ю.А. Филимонюк и др.);
– исследования проблемы дизайн-образования (Ю.Ю. Артемьева, М.В. Галкина, А.В. Кучерова, А.В. Степанова, В.В. Щукина и др.);
– практикоориентированные работы, имеющие непосредственное отношение к парикмахерскому искусству (А.А. Барабанов, Е.Г. Бердичевский, А.И. Денисова, В.Д. Корнеев и др.), анализирующие цвет, формы, линии причёски.
Методы исследования подбирались в соответствии с задачами. На теоретическом уровне были использованы: анализ научной, психолого-педагогической, научно-методической и специальной литературы по проблематике исследования; разбор определений основных понятий; поиск практических материалов; метод систематизации и теоретическое обобщение. На эмпирическом уровне были использованы: наблюдение, опрос, тестирование, педагогический эксперимент.
Научная новизна и теоретическая значимость результатов исследования состоит в следующем:

• 
  свадебная прическа рассматривается как феномен культуры;
  
• 
  определены критерии воспитания культуры дизайна прически.
  

Практическая значимость работы заключается в том, что материалы магистерской диссертации могут быть использованы в практике обучения будущих парикмахеров, обеспечении мероприятий конкурсной или просветительской направленности для специалистов в области дизайна прически и для разработки программ профессиональной переподготовки парикмахеров, технологов и модельеров-художников по прическам.
На защиту выносятся следующие положения:

1. 
   В процесс подготовки будущих парикмахеров целесообразно включать элементы электронного обучения и активные методы обучения. Главной особенностью учебного курса выступает подача учебного материала в новом формате, который становится интерактивным, визуализированным и практико-ориентированным.
   
2. 
   Критерии культуры дизайна (эстетическая оценка, эмоциональная реакция, выбор) позволяют определить у обучающихся – будущих парикмахеров уровень воспитания культуры дизайна прически.
   

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты работы докладывались и обсуждались:
– на Международной научно-практической конференции «Педагогика. Проблемы, перспективы, инновации»;
– на XXIX Международной научно-практической конференции «Advances in Science and Technology».