1. некоторые методические приемы для продуктивного усвоения учебного материала детьми с нарушениями интеллекта

3.2 Математические экскурсии на производство
Важным условием для успешной интеграции учащихся в социум является умение применять полученные знания на практике. Возникает необходимость формирования элементов экономических знаний у учащихся. С целью формирования таких знаний незаменимы экскурсии на производство. Цель перечисленных экскурсий – знакомство с различными видами труда людей, с элементами технологии производства.
Если во время экскурсий в природу учитель в беседе сам сообщает числовые данные познавательного характера, то одной из важных целей экскурсий на промышленное и сельскохозяйственное предприятие является получение детьми этих данных от людей, непосредственно работающих на производстве.
При изучении тем «Десятичные дроби. Арифметические действия с десятичными дробями» и «Проценты» на таких экскурсиях приходится составлять и решать задачи на расчёт платежей за коммунальные услуги, используя счета-квитанции, принесённые из дома. Решать задачи на расчёт налогов, о ссудах, вкладах, скидках на товар. Таким образом, учащиеся учатся свободно ориентироваться в тарифах, видах услуг и единицах измерения за каждый вид услуги. Через решение задач формируются прикладные умения, идёт подготовка обучающихся к самостоятельной жизни, трудовой деятельности.
4. ЭКСКУРСИЯ КАК ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
На математических экскурсиях дети приобретают новые знания, поэтому в процессе экскурсии мысль их работает напряженно, внимание сосредоточенное. Это обязывает учителя при планировании экскурсий предусматривать не только время на движение и образовательную часть ее, но и на отдых, который должен быть разумно организован. На экскурсию предусматривается не более полутора часов, из которых полчаса отводится на два перерыва. В минуты отдыха полезно организовать подвижные и сидячие игры.
Математические экскурсии планируются так же, как и другие виды внеклассных мероприятий, так же, как и уроки. В плане предусматривается:

1. 
   подготовительная к экскурсии работа с детьми (объяснение приемов работы, которые будут применяться на экскурсии, выработка детьми первоначальных умений);
   
2. 
   изготовление соответствующих приборов;
   
3. 
   разделение учащихся на бригады, распределение между ними приборов и измерительных инструментов;
   
4. 
   разъяснительная беседа, как надо вести себя во время похода на экскурсию и во время отдельных видов работ и отдыха;
   
5. 
   распределение времени, которое пойдет на каждый этап экскурсии;
   
6. 
   выделение того материала, который дети должны записать в своих тетрадях;
   
7. 
   обработка материала после проведения экскурсии.
   

Перед проведением экскурсии учитель сам должен посетить соответствующие пункты, выделить работу для каждой ученической бригады, провести эти работы, предусмотрев все элементы безопасности. В период этого посещения полезно учесть время на движение до места экскурсии и обратно, наметить места, удобные для отдыха детей.
Ухудшение состояния здоровья детей прослеживается от начала обучения в школе к его концу, то есть процесс обучения в школе является фактором риска для здоровья учащихся.
Во время экскурсионных занятий дети оздоравливаются во время уроков параллельно с их обучением. Экскурсии помогают снять напряжение с нервной системы ребёнка, успокоить его, расслабить, улучшить его работоспособность, снять эмоциональное напряжение, тревогу, беспокойство, меланхолию, тоску и депрессию. Дети легче и прочнее усваивают знания. Такие занятия улучшают наблюдательность и глазомер, активизируют память, повышают готовность к деятельности, а также помогают ребёнку восстановиться для дальнейшей работы.