Введение в общую психологию

4.2. Формы обучения.

Содержание и методы обучения реализуются в определенных организационных формах.

Форма обучения представляет собой целенаправленную, четко организованную, содержательно насыщенную и методически оснащенную систему познавательного и воспитательного взаимодействия учителя и учащегося.
Результатом такого взаимодействия является профессиональное совершенствование учителя, усвоение детьми знаний, умений и навыков, развитие их психических процессов и нравственных качеств.
Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной организации содержания, обучающих средств и методов. Формы обучения различаются в зависимости от того, с каким составом учащихся работает учитель, как организует место и время работы, каковы ее этапы.
Формы обучения можно разделить на три группы:

1. 
   учебно-плановые (урок, лекция, семинар, домашняя работа, экзамен);
   
2. 
   внеплановые (консультация, конференции, кружки, экскурсии);
   
3. 
   вспомогательные (групповые и индивидуальные занятия, группы выравнивания, репетиторство).
   

Учебно-плановые формы.
Урок – это такая организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит познавательной коллективной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладели основами изучаемого предмета непосредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников (А.А. Брудный).
В современной школе по-прежнему основной формой обучения является урок. Каждый урок представляет собой законченный отрезок учебной работы, выполняющей определенную учебную задачу. Каждый урок, входя в систему уроков по теме, разделу, курсу того или иного предмета для определенного класса вместе с тем представляет собой целостное, завершенное звено учебного процесса.
Урок включает в себя следующие элементы: 1) организационный момент (подготовка учащихся к занятиям); 2) учебная работа над ранее пройденным материалом (в целях проверки его усвоения и повторения); 3) учебная работа по восприятию и освоению нового материала; 4) работа по закреплению нового материала и выработка у школьников умений и навыков; 5) задание на дом.
Лекция – основная форма передачи большого объема систематизированной информации, характеризующаяся значительной продолжительностью. Она призвана дать целостное, отчетливое и доказательное представление об изучаемой проблеме.