Введение в общую психологию

3.2. Основные дидактические принципы.
Принципы обучения – это основополагающие положения, которые определяют систему требований к содержанию, организации и методике обучения.
Принципы дидактики осмысливаются и разрабатываются в педагогической науке на протяжении нескольких веков. Их основоположником считается великий славянский педагог Ян Амос Коменский (1592-1670). Вслед за Я.А.Коменским принципы обучения обогащали классики западноевропейской отечественной педагогики. Естественно, что развитие принципов дидактики активно продолжается и в современной педагогике. Для удобства последующего анализа представим две группы принципов обучения - «классические» и «современные».
Классические принципы обучения:
- воспитывающий характер обучения;

• 
  принцип научности;
  
• 
  систематичности и последовательности;
  
• 
  сознательности и прочности обучения;
  
• 
  принцип активности учащихся;
  
• 
  принцип наглядности;
  
• 
  учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
  

Воспитывающий характер обучения. В педагогике утвердилось положение, что воспитывающий характер обучения есть выражение объективно существующей связи между обучением и воспитанием. Характер и результаты воспитания в процессе обучения, степень влияния обучения на формирование социально-нравственных качеств личности определяются научностью преподаваемых знаний и методами обучения, его связью с жизнью.
Принцип научности обучения означает, что учащимся предлагаются лишь подлинно научные знания. Этот принцип предусматривает достоверность изучаемых фактов и явлений, подлинно научное раскрытие закономерностей развития объективного мира; учет современных достижений науки.
Систематичность и последовательность обучения. Этот принцип выражает порядок и логику изучения учебного материала. Когда знания сообщаются в строго систематическом порядке, каждое последующее научное положение вытекает из предыдущего, а предыдущее находит свое дальнейшее развитие в последующем, - только тогда можно говорить о сознательном и прочном усвоении знаний.