Тема: Воспитание детей дошкольного возраста Сущность понятия «воспитание» - Воспитание-это процесс специально организованной деятельности педагогов и воспитанников по реализации целей образования в условиях образовательного процесса.
- Воспитание-процесс педагогической помощи ребенку в становлении его субъектности, социализации, жизненном самоопределении (Е.В. Бондаревская)
Личностно ориентированная модель взаимодействия взрослого с ребенком исходит из следующей трактовки: Личностно ориентированная модель взаимодействия взрослого с ребенком исходит из следующей трактовки: Воспитывать - значит приобщать ребенка к миру человеческих ценностей. («Концепция дошкольного воспитания» 1989 г) Особенности воспитания: - 1.Определяющая роль взрослого в воспитании как транслятора ребенку культурного опыта.
- 2.Необходимость постоянной опоры на чувства детей и наглядные примеры поведения, выполнение правил.
- 3.Неустойчивость формируемых качеств и способов поведения.
- 4. Необходимость в связи с этим постоянного упражнения и закрепления их ребенком в разных жизненных ситуациях.
- 5.Необходимость педагогического сопровождения и поддержки ребенка в воспитании с учетом индивидуальности и темпа развития.
Цели и задачи воспитания: Цель воспитания - ввести дошкольника в мир культуры; способствовать разностороннему развитию его способностей, психическому и физическому здоровью; стимулировать и сохранять индивидуальность. Задачи воспитания детей дошкольного возраста по В.А.Ореховой - - выявление сущности личности;
- -изучение проявления различных сторон личности, особенности протекания психических процессов, особенности психического состояния и психологических свойств личности;
- - познание законов формирования личности;
- - оснащение ребенка широкими знаниями о мире, умениями взаимодействовать с миром;
- - формирование способности жить по социально-культурным нормам и вступать в социальные отношения.
С.А.Козлова, Т.А.Куликова выделяют задачи: - С.А.Козлова, Т.А.Куликова выделяют задачи:
- нравственного,
- физического,
- эстетического,
- трудового,
- умственного воспитания.
Основные исследования - В 1920-нач. 1930 гг ведущей была концепция воспитания Н.К. Крупской, основанная на развитии гуманных чувств и отношений, коллективизма, трудолюбия, любви к Родине.
- В 50-80-е гг. были проведены целенаправленные исследования. Их возглавили Р.И.Жуковская, Ф.С. Левин-Щирина, Д.В. Менджерицкая, В.Г. Нечаева, Е.И.Радина, Л.А. Пеньевская, Т.А.Маркова, А.П. Усова, и позже – В.Я. Воронова, Р.С. Буре, С.А. Козлова, Г.Н.Година, А.М. Виноградова, А.Д.Шатова, Э.К.Суслова, Т.И.Бабаева.
Изучались отдельные компоненты гуманных отношений: Изучались отдельные компоненты гуманных отношений: - сопереживание, сочувствие, отзывчивость (Л.А.Пеньевская, А.М. Виноградова);
Средства воспитания гуманных чувств и отношений: - художественная литература (А.М.Виноградова, Л.П.Стрелкова),
- изобразительное искусство (Л.В.Компанцева),
- роль разных видов деятельности (Р.И. Жуковская, Л. Лидак),
- формирование дружеских отношений (Т.А.Маркова, А.В.Булатова),
- ответственности (К.И.Климова).
Вопросами патриотического и интернационального воспитания занимались Р. И. Жуковская, С.А.Козлова, М.И. Богомолова, Э.К. Суслова. - Вопросами патриотического и интернационального воспитания занимались Р. И. Жуковская, С.А.Козлова, М.И. Богомолова, Э.К. Суслова.
- К.Д.Ушинский писал о воспитании на народном творчестве, в труде и трудом, акцентировал внимание на формировании чувства патриотизма, любви к своему народу.
Таким образом, воспитание направлено на целостную личность ребенка(ее активность, самостоятельность, гуманистическую направленность), вхождение его в современный мир, приобщение к культуре. - Таким образом, воспитание направлено на целостную личность ребенка(ее активность, самостоятельность, гуманистическую направленность), вхождение его в современный мир, приобщение к культуре.
К концу дошкольного возраста могут и должны быть сформированы ценностные основы отношения к действительности. К концу дошкольного возраста могут и должны быть сформированы ценностные основы отношения к действительности. Содержание воспитания связано с приоритетными направлениями современного дошкольного образования, обозначенными во ФГОС ДО: - физическое,
- познавательное,
- речевое,
- социально-коммуникативное,
- художественно-эстетическое развитие.
Do'stlaringiz bilan baham: |