Вопросы студенческой науки Выпуск №2, июнь 2016

Ключевые слова: 
Ошибки, оговорки, закрепившиеся ошибки, исправление ошибок. 
Key words: 
Mistakes, slips, errors, attempts, fossilised errors, error correction. 
Процесс освоения иностранного языка – явление весьма сложное и многоаспектное. Этим обусловлено 
большое количество исследований, посвящённых преподаванию и изучению иностранного языка, различным 
подходам к обучению, методам и методикам. Однако, независимо от выбранного учителем метода, учебного 
пособия или методического комплекса, неотъемлемой частью учебного процесса являются ошибки. Как 
отмечают преподаватели, объём работы по нахождению и исправлению ошибок и предотвращению 
возникновения подобных ошибок в дальнейшем колоссален и требует значительных усилий как от педагога, так 
и от самих обучающихся. В данной статье предпринята попытка выявить типичные ошибки, возникающие при 
изучении иностранного языка на различных ступенях образования и проанализировать опыт преподавателей по 
их исправлению. 

---

Вопросы студенческой науки
Выпуск №5 (21), май 2018 
117 
Прежде всего следует отметить, что существуют различные подходы к классификации ошибок. В нашей 
работе мы будем придерживаться классификации, приведённой в пособии по методике преподавания 
иностранного языка (автор J. Harmer) и справочнике для подготовки к международному экзамену Cambridge TKT 
(Teaching Knowledge Test). Согласно этой классификации, выделяется три типа ошибок: случайные ошибки или 
оговорки
(
slips
), 
ошибки
по незнанию (
errors
) и 
попытки
выразить более сложную мысль, чем позволяет 
уровень владения языком (
attempts
) [2, 3].
Также, по мнению исследователей, существуют две основные причины возникновения ошибок -