Viloyat tumani umumiy o'rta ta'lim maktabining Matematika fani o'qituvchisi ning

O'ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA'LIMI VAZIRLIGI



__________ viloyat _________ tumani

___-umumiy o'rta ta'lim maktabining

Matematika fani o'qituvchisi

______________ning

7-sinf algebra fanidan

«Ko’phadni ko’paytuvchilarga

ajratishning bir necha usullarini qo’llash»

mavzusidagi

bir soatlik ochiq dars ishlanmasi



Sinf: 7-sinf

Fan: Algebra

Mavzu: Ko’phadni ko’paytuvchilarga ajratishning bir necha usullarini qo’llash.

Maqsad: a) ta’limiy: O’quvchilarga ko’phadlarni guruhlash usuli, yig’indining va ayirmaning kubini qisqa usulda ko’paytirish, kublar yig’indisi, kublar ayirmasi formulalarini o’rgatish orqali bilim, malaka va ko’nikma hosil qilish;

b) tarbiyaviy: O’quvchilarni o’zaro hurmat ruhida tarbiyalash , ularga estetik tarbiya berish;

c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarning ko’nikma va malakasini o’stirish, dunyoqarashi va fikrlash qobiliyatini rivojlantirish.

Dars turi: Yangi bilimlarni shakllantirish.

Dars uslubi : Savol- javob, “Do’stingni top”, mustaqil ish.

Dars jihozi: ko’rgazma, darslik, tarqatmalar.

1. 
   Tashkiliy qism.
   

Salomlashish. Navbatchi o’quvchining o’quvchilar davomati, ob-havo, o’quvchilarning darsga tayyorligi to’g’risidagi axborotini tinglash.

2. 
   O’tilgan mavzuni so’rash
   

Uyga vazifani tekshirish.

MUSTAQIL ISH: Tenglamani yaching:

III.Yangi mavzuning bayoni














IV.Mustahkamlash. “Harakat qil” usuli:

"Kichik guruhlarda ishlash"
1-guruhga:




2-guruhga:


3-guruhga:

1."Qora quti" metodi.

Bunda qutiga oldindan tayyorlangan mavzu yuzasidan savollar solinadi.Bunga asosan darsda yaxshi ishtirok etmagan o'quvchilarni qamrab olish mumkin.O'quvchilar qutidan savol Olib savollarga javob berishadi.

2."Atamalar janggi"

Bu usulni dars oxirida fikrni jamlash uchun qo'llash mumkin.Bunda o'quvchilar 3 guruhga bo'linadi.Har bir guruhdan bittadan vakil chiqib matematik atamalarni ketma-ket aytishadi.Ayta olmagan o'quvchi o'yinni tark etadi.O'yin shu tariqa davom etadi.

Mustaqil ishlash uchun misollar



3.Impuls – plakat

Har bir ishtirokchi uchun vatman varaqlari va markerlar kerak bo`ladi.

Stollarning ustiga oxirigacha yetkazilmagan fikrlar yozilgan plakatlar qo`yilgan: «Ushbu mavzuda meni hammasidan ko`proq ..... qiziqtiradi», «Men shuni aniqlashtirmoqchi edimki, .....», «Men orttirgan bilimlarimni .... qo`llayman», «Ushbu mavzuni o`rganish jarayonida men.... erishdim», «Men ..... to`g`risida ko`proq bilib olmoqchi edim», «Men uchun ..... murakkab bo`ldi», «Menga .....yoqdi».

Iloji bo`lsa, mashq jarayonida xotirjam, past ovozda musiqa yangrab tursin.

Ishtirokchilarga barcha plakatlarni aylanib va ko`rib chiqib, boshlab qo`yilgan fikrlar ustida o`ylab ko`rish va shu plakatlarning o`zida davom ettirib oxirigacha yetkazish taklif etiladi.

Taxminan 15 daqiqadan so`ng plakatlar ilib ko`yiladi. Fikrlar eshittirib o`qiladi, kerak bo`lsa aniqlashtiruvchi savollar beriladi. Ishtirokchilar o`z fikrlarining ostiga ismlarini yozish yoki anonim bo`lib qolishni o`zlari hal qiladilar.

"Doska bilan ishlash"



4.«Didaktik o'yin» metodi

Didaktik tarqatma material ikkala guruhga tarqatiladi. Unda trigonometrik tenglamalar aks ettirilgan. O’quvchilar raqamlardagi yechimlarni berilganini topib yozib boradilar . Natijalar teng tekshiriladi

V. Darsga yakun yasash va baholash– darsning maqsadini yana bir bor eslatish va unga qanchalik erishilganligini o’quvchilar bilan birgalikda aniqlash.



VI.Uyga vazifa. №422-423misollarni yechish.