Vejledning Krop og sprog

Vejledning - Krop og sprog

Brug ”Sprogarbejde -at arbejde med sprog”, og lav målrettet tematisk sprogarbejde ud fra et emne. Læs mere om modellen ”Sprogarbejde - at arbejde med sprog her:

http://www.skivedna.dk/dagtilbud/forloeb-dagtilbud/sprogarbejde-at-arbejde-med-sprog/

Du kan sagtens tilføje nogle aktiviteter, du selv finder relevante.

Lad dig inspirere af nedenstående forløb, hvor modellen er brugt på emnet kroppen.

Tilrettelæg hverdagen, så barnet har mulighed for at lytte til og bruge sproget aktivt. Anvend og forklar fokusordene i alle aktiviteterne.

Tænk på, hvad barnet skal lære og ikke på, hvad det skal lave. Gør læringsmålene tydelige for barnet.

Hav særlig fokus på forforståelsen og opfølgning.

Forforståelse

Ved at forberede barnet på en aktivitet kan det bedre sprogligt profitere af selve aktiviteten. Hvad ved børnene om kroppen? Hvilke kropsdele har vi osv.? Noter børnenes udsagn på en planche, som du tager frem og gennemgår ved opfølgningen. Du arbejder med forforståelsen, og du undersøger, hvad børnene allerede ved om emnet.

Gode fokus ord

Find gode ord, som passer godt til emnet. Ordene skal gentages ofte, og I skal mange gange tale om, hvad de betyder? Giv gerne ordene til forældrene, så de også kan støtte barnet sprogligt. Opfordr tosprogede forældre til at oversætte ordene til barnets første sprog.

Fokusordene skal gentages i alle aktiviteterne om kroppen. Det kan være mave, ben/ben, arm/arme, hånd/hænder, bryst, hofte, håndled, hals, ankel, pande.

I dette forløb er fokusordene valgt, fordi det er muligt at tegne dem i det kreative forløb.

Dialogisk læsning

”Min første bog om kroppen” med tekstbearbejdning af Sten Nilsson og illustrationer af Woody Fox (Forlag Carlsen)

Find en plan for dialogisk læsning i pædagogiske materialer ”Min første bog om kroppen - dialogisk læsning.”

Højtlæsning er med til at udvide barnets ordforråd, barnets læselyst bliver pirret, og det er en god social aktivitet.

Der er mange forskellige bøger om kroppen.

Her er nogle forslag

• 
  ”Min store bog om kroppen” af Susanne Hartmann (Forlaget Carlsen)
  
• 
  ”Min første bog om Kroppen” (Forlaget Carlsen)
  
• 
  ”Alle har en bagside” af Anna Fiske (Forlaget Lamberth)
  
• 
  ”Sådan virker verden” af Iben Maria Zeuthen og Huxi Bach (Politikens Forlag)
  
• 
  ”Alt hvad kroppen kan” af Christian Tielmann (Klematis)
  
• 
  ”Se ind i kroppen” af Clara Smalman (Flachs)
  

Skive Børnebibliotek er gerne behjælpelig med at finde bøger om emnet.

En Udflugt kan understøtte emnet. Vær opmærksom på, at barnet, samtidig med at det bruger kroppen, også her får mulighed for aktivt at anvende sit sprog.

Forslag til udflugtsmuligheder:

• 
  Lav en tur til Marienlyst Strand, hvor du kan finde en udendørs træningsstation
  
• 
  Forhindringsbanen bag VIA University College, Dalgas Alle 7800 Skive
  
• 
  Træningsstationer forskellige steder i Krabbesholm Skov
  

Bevægelse - motorik

Byg en motorikbane enten indenfor eller udendørs. Brug, hvad I har i jeres dagtilbud. Husk sammen med børnene at sætte ord på handlingerne, mens de bliver udført.

• 
  Tovtrækning
  
• 
  Rulle/slå koldbøtter på madrasser
  
• 
  Kravle gennem en tunnel
  
• 
  ”Jorden er giftig”. Byg en bane med ting/redskaber til at træde på, så barnet kan undgå at røre gulvet/jorden. Der må gerne være forhindringer, som barnet skal passere.
  
• 
  Gå forlæns eller baglæns på line på et sjippetov lagt på gulvet, en bom/kanten af sandkassen eller lign.
  
• 
  Balancer med en tennisbold/bordtennisbold på en spiseske
  
• 
  Gå med en ærtepose forskellige steder på kroppen fx på hovedet, ovenpå hånden eller på skulderen.
  
• 
  Ram en hulahopring med en ærtepose. Afstanden kan justeres efter børnenes kunnen/niveau.
  
• 
  Dribl med en håndbold. Lav gerne en lille serie. Tre gange med højre hånd så tre gange med venstre hånd osv.
  
• 
  Hink på ét ben.
  

Få flere ideer her:

http://www.vidensbutikken.dk/index.php?option=com_content&view=article&id=46&Itemid=45

Læs mere om motorik og sprog her:

http://motorikogsprog.dk/

En leg med krop og bevægelse finder du her:

http://www.printland.dk/velkommen-til-print-land/sjove-spil/synge-bevaegelses-spil-om-kroppen.html

Følelser og sanser

Italesæt handlingerne og konkreterne. Gå i dialog med barnet omkring de forskellige øvelser. Hvad smager godt, hvad lugter grimt osv.?

Smagssansen

• 
  Put forskellige væsker i flasker og lad børnene smage. Det kan være: cola, saftevand, eddike, citronsaft osv.
  

Lugtesansen

• 
  Lad børnene lugt til forskellige ting. Brug løg, parfume, kanel osv.
  

Følesansen

• 
  ”Goddagleg” til musik. Sig goddag til hinanden med forskellige kropsdele. Først siger alle goddag med albuerne (rør hinanden med albuerne), så siger alle goddag med numserne, med knæene osv.
  
• 
  Lad børnene gå med bare fødder på forskelligt underlag fx elastikker, kold kogt spaghetti.
  
• 
  Lav en følekasse/pose, hvor børnene skal føle sig frem til forskellige former (trekant, firkant, cirkel osv.)
  
• 
  Lad børnene inddele forskellig ting efter vægt. Den letteste først osv.
  
• 
  Spil ”følelotteri” med spillet ”Colorama”. Børnene må ikke se, kun føle formerne.
  

Høresansen

• 
  ”Tampen brænder”. Lad et børnene på skift følge lyden af et æggeur. Hvornår er lyden høj, hvornår er den svag?
  

Lad dig inspirere her

http://www.groennespirer.dk/media/644111/lege_til_de_tre_grundl_ggende_sanser.pdf

Sæt glæden ved bevægelse forrest, lad børnene bruge alle sanser og giv dem en øget kropsbevidsthed ved hjælp af børneyoga. Her mærker de sig selv.

Du kan kontakte:

Kristina Spanggaard
[e-mail]
Tlf. 24845253

Prisen afhænger af, hvilket forløb du ønsker.

Læs mere på Kristinas hjemmeside

http://www.ensundbalance.dk

Du kan også læse om børn og yoga her:

http://www.emu.dk/modul/b%C3%B8rneyoga-i-galaksen

I Værksted kan I lave modeltegninger. Alle børn i målgruppen kan være med, men det er bedst med 6-8 stykker af gangen.

MATERIALER

Kopipapir, sorte tuspenne, en kost eller en pind og lidt rødt maling.

AKTIVITETEN

I denne øvelse skal børnene fokusere på at tegne hele kroppen. Et barn eller alle børnene på skift er model for hinanden. Modellen skal stå på et bord med en kost eller en lang pind i hånden. Kosten/pinden skal holdes ud i næsten strakt arm.

Alle børnene får et stykke kopipapir og en sort tus. De ser på modellen, mens de tegner de forskellige kropsdele. Børnene skal have fokusordene med på tegningen (mave, ben, arme, hænder, bryst, hofte, håndled, hals, ankel, pande).

Ret børnenes opmærksomhed på kroppens detaljer. Tal om modellens detaljer - er benet bøjet, er kroppen lige osv. Guid børnene, mens de tegner detaljerne på.

Når tegningerne er helt færdige, må hvert barn sætte én rød ”klat” på sin tegning. Lad barnets dyppe sin finger i rød maling, og lad det sætte et aftryk. Det kan være på munden eller andre steder på tegningen.

Hæng alle tegningerne op. Det kan være i en samlet gruppe eller på en lang række, som en frise. Børnenes forskellige tolkninger af kroppen vil så tydeligt træde frem. Hvert billede er unikt, men det optræder også som en del af en samlet udstilling. Hæng evt. fotos samt beskrivelse af processen op ved siden af.



Teater/dans

Lad barnet udvikle forskellige kompetencer og opleve glæden ved at bruge kroppen.

• 
  Stopdans
  

Dans på mange måder.

Se her:

https://www.youtube.com/watch?v=-nV7fGnLNg4

Vendespil/billedlotteri

Find motiver passende til emnet: Barnet kan med fordel producere sit eget vendespil.

Spil efterfølgende spillene i små grupper. Her er det vigtigt, at motiverne bliver benævnt, hver gang de vendes eller råbes op. Således hører barnet ofte ordene og øver sig i at udtale dem.

Hvis barnet ikke kender ordet, så lad det evt. beskrive billedet. Lad det fortælle, hvad ordet betyder, eller hvad det kan bruges til. Giv altid ordet til barnet. Fx barnet: ”den sidder her (peger)”. Den voksne: ”Ja det er halsen”.

Det er også godt at give barnet to valgmuligheder, hvis det ikke kan huske ordet fx ”er det en skulder eller en sko?”

Undlad at terpe ordene, men brug spillene som udgangspunkt for god kommunikation. Fx barnet: ”ben”. Den voksne: ”Ja det er dit ben. Hvad kan du bruge benet til?

Det tager tid at spille et vendespil, så hvis du har brug for at forkorte tiden, men stadig med sprogudviklende effekt, kan du aftale med barnet/børnene, at I må vende fire brikker af gangen.

Hvis alle brikkerne er svære at overskue for barnet, så brug kun halvdelen eller 1/3 del.

Illustrationer til vendespil om kroppen finder du her:

http://www.tit-holstebro.dk/sites/holstebro.dk/files/downloads/materiale_til_minisprogpakken.pdf (side 11-15)

Lege -indretning af gode legeområder

Hvis dit dagtilbud har nogle motorikting: bolde, madrasser, tunneler, ærteposer osv. så indret et hjørne eller et rum, hvor børnene kan boltre sig.

”Gøre ting leg”

Placer X antal ringe på gulvet (denne leg kan også leges udenfor). I hver ring lægges et tal med tilhørende prikker. Fx tallet 1 med en prik, tallet 2 med to prikker. Læg en illustration af et udsagnsord fx at hoppe i ringen.

Du kan finde illustrationer her:

http://www.printland.dk/velkommen-til-print-land/billedlotterier/billedlotteri-udsagnsord.html

Børnene skal nu gøre det, illustrationen viser, det antal gange ringens tal viser. Børnene hjælper hinanden med at tælle.

Det er vigtigt, at børnene er sprogligt aktive og benævner udsagnsordet, helst både i nutid og datid. Det er ligeledes vigtigt, at det enkelte barn øver sig i at sætte ordet ind i en sætning. Fx spørger den voksne: ”Hvad laver du?” Barnet svarer: ”Jeg hopper.” Den voksne: ”Hvor mange gange hoppede du?” Barnet: ”Jeg hoppede 7 gange.” Den voksne: ”Hvor er syvtallet?” Barnet udpeger syvtallet.



Rim/remser

Leg med sproget. Rytmen i rim og remser støtter barnets sproglige udvikling. Der er dog stor forskel på at lære en remse eller et rim udenad og på at kunne rime. Rim sammen, og lav nogle rimeord relateret til emnet kroppen fx mave-have, øje-bøje, arm-tarm, fod-blod.

”Birgitte, Birgitte bergøje…”

Du kan finde gode rimeord her:

Mund

http://www.dafolo.dk/media/Mund_sprog.pdf

Øre

http://www.dafolo.dk/media/%C3%98re_sprog.pdf

Mange børn synes, det er sjovt at rime. Rim er ofte fjollede og vrøvlede, hvilket pirrer barnets nysgerrighed.

Her finder du ”Rim Hop - Lær rim med kroppen.” Spil det med 1 eller to børn.

http://blog.abcleg.dk/wp-content/uploads/2007/04/Rim-gulvkort.pdf

Her finder du mange rim/remser om kroppen (side 6-10)

http://www.tit-holstebro.dk/sites/holstebro.dk/files/downloads/materiale_til_minisprogpakken.pdf

Lad dig også inspirere her

http://www.skivedna.dk/media/16696/5-rim.pdf

Skelnen af sproglyde er en nødvendig forudsætning, når barnet senere skal lære at læse.

Tal med børnene om sammensatte ord. Hvem kan høre, hvilke to ord næsetip består af? Repeter det flere gange.

Lav dit eget ”sammensatte ord” banko med sammensatte ord, som passer til emnet fx håndled, skinneben, øreflip, skulderblad, lårben, rygsøjle, hovedbund, nakkehvirvel, øjenbryn, fingernegl, øjenvippe, knæskal, tånegl, baglår, ribben, blodåre, spiserør, luftrør, kindben, næserod.

Klap eller hop stavelser i ordene fx ma-ve, negl, al-bu-e.

Hvis dit dagtilbud har ”Leg med lyd og ord” af Anne-Grethe Dahms og Pernille Meyer Peters, er den også god.

Lav kort med billede og ord, så børnene selv kan danne sammensatte ord. Børnene kan eksperimentere ved at sætte dem sammen. Er finger+ negl= fingernegl et rigtigt ord?

Ret barnets opmærksomhed mod bogstaverne og deres lyde. Sådan kan du styrke barnets lydlige opmærksomhed. Vælg nogle bogstaver, som passer til emnet fx ”K” for krop og ”H” for hals.

Brug gerne ”Hit med lyden”, hvis dit dagtilbud har det.

Beskrivelse af ”Hit med lyden” finder du her

http://www.spf-herning.dk/product/hit-med-lyden-vejledning-og-alfabeter-3750/

Husk også, der findes en gratis app til ”Hit med lyden”

Historiefortælling styrker barnets narrative kompetencer, så barnet blandt andre ting bliver bedre til verbalt at dele oplevelser, viden, forslag til lege osv.

Lav små billedserier fra forløbet om kroppen, og lad barnet sætte dem i rækkefølge og fortælle om forløbet med visuelt støtte i billedserierne.

Du kan også blive inspireret her

http://www.skivedna.dk/media/16700/3-narrative-kompetencer.pdf

Sange

Brug gerne konkreter og et eller flere billedkort til hver sang. Brug fagter og bevægelser, hvis det er muligt. Tal med børnene om sangenes indhold, inden I går i gang.

Forslag til sange om kroppen:

• 
  ”De skøre knogler”
  

Se teksten her: http://babysjov.blogspot.dk/2009/02/knoglesangen.html og hør sangen her: https://www.youtube.com/watch?v=WS72tqA0iNU

• 
  ”Tommelfinger hvor er du”
  

Hør den her: https://www.youtube.com/watch?v=6oN3lS--zUM

• 
  ”Jeg gik mig over sø og land”
  
• 
  ”Tossetsang”
  
• 
  ”Hoved, skulder, knæ og tå…”
  

Quiz/gættelege er en sjov måde at teste børnenes viden på, og du får en fornemmelse af, hvad barnet har lært ved at arbejde med emnet.

1. Peg på anklen?

2. Hvad bruges næsen til?

3. Nævn tre kropsdele?

4. Hvor mange fingre har vi?

5. Det hedder en hånd, men to h…

6. Peg på ganen?

Find bare på mange flere…

Bliv inspireret i bogen: ”De mindste quizzer” side 42-49 af Kirsten Ahlburg, Special-pædagogisk forlag.

Opfølgning/afslutning på forløbet

Som afslutning på forløbet om kroppen kan du samle børnene i mindre grupper. Det er vigtigt, at børnene får øvelse i at udtrykke sig verbalt, så lad dem genfortælle forløbet, gerne med støtte i fotos eller konkreter.

Gennemgå sammen planchen, hvor børnenes forhåndsviden om kroppen er noteret. Tag børnenes udsagn op, og tal om, hvad I så har fundet ud af. Der foregår en kollektiv stilladsering, hvilket fører til individuel sprogtilegnelse.

Tal med børnene om, hvordan de har oplevet de forskellige aktiviteter og forløb. Hvad var godt? Hvad var knap så godt? Sørg for at alle uanset sproglige forudsætninger har mulighed for at komme til orde.

Se udstillingen af tegningerne sammen.

Tips og tricks

Giv børnene et diplom, når de har arbejdet med temaet om kroppen.

Se et diplom her: http://www.tit-holstebro.dk/sites/holstebro.dk/files/downloads/materiale_til_minisprogpakken.pdf (side 17)

”Spring sproget frem” af Lotte Salling (Forlaget Dafolo)

Inspiration og anvisninger til voksne om hvordan børns sprog kan styrkes gennem sang og bevægelse.

Kan downloades her: https://www.dropbox.com/sh/w9atf1bf36h85vr/i2CY3xcxGX

Apps:

”Rend og hop med Ida”

”Huskespil Kropsdele”