Вазирлиги тошкент фармацевтика институти

МУАММО 
1-ғоя 
2-ғоя 
3-ғоя 
Қ А Р О Р
Дарснинг 
бошида
 
Дарснинг 
ўртасида
 
Дарснинг
охирида
 
Ўқувувчи (талаба)ларнинг ўқув
фаолиятини рағбалантириш 
Ўқув материалининг моҳияти,
мазмуни ва тузилишини белгилаш
Ўқувчи (талаба)лар томонидан
ўзлаштирилган билимларни мустаҳкамлаш
ва машғулотни якунлаш 

---

Мазкур стратегиянинг ўзига хос жиҳати шундаки, у бевосита маълум 
лойиҳа асосида қўлланилади. Лойиҳа қуйидаги кўринишга эга: 
Умумий муаммо 
1-қарор варианти 
2-қарор варианти 
3-қарор варианти 
Афзаллиг
и 
Камчилиг
и 
Афзаллиги Камчилиги Афзаллиги 
Камчилиги 
ҚАРОР: 
Шундай қилиб, замонавий шароитда глобаллашув таълим соҳасида турли 
мамалкатлар ўртасидаги алоқаларнинг кенгайишига имконият яратди. 
Бунинг натижасида Ўзбекистон узлуксиз таълим тизимида хорижий 
мамлакатлар 
амалиѐтида 
фаол 
қўлланилаѐтган 
илғор 
педагогик
технологияларни самарали қўллаш имконияти юзага келди. Илғор таълимий 
технологиялар, хусусан, замонавий ўқитиш турлари, интерфаол методлар ва 
Интернет орқали (масалан, вибинар методи ѐрдамида) ўқитиш, Он-лайн 
конференциялар, очиқ маърузаларнинг республика таълим тизимида 
қўлланилиши ўзининг ижобий натижаларини бермоқда.
Демак, бугунги кунда ривожланган хорижий мамлакатларда таълим 
жараѐнининг сифатини ошириш, самарадорлигини такомиллаштириш 
борасида салмоқли ишлар амалга оширилмоқда. Бу борада бой тажриба 
тўпланган. Таълим жараѐнининг самарадорлигини таъминлаш борасида 
тўпланган мавжуд тажрибалар орасида Силлабус, ―Кейс-стади‖ модулли 
ўқитиш (модул таълими) алоҳида ўрин тутмоқда. Зеро, модулли ўқитиш 
(модул таълими) маълум модул (боб, бўлим)ни пухта ўзлаштиришдан сўнг 
навбатдаги модул (боб, бўлим)ни ўрганишга киришиш имкониятини яратиш 
имкониятига эга. Бу эса таълим олувчиларнинг билиш имкониятларини 
ошириш ва ижодий қобилиятларини ривожлантиришга хизмат қилади.