Va inregrasiy

2. Ma’ruza mashg’ulotlari
1- jadval

№	Ma’ruzalar mavzulari	Dars soatlari hajmi
– 8 semester
1.	Pedagogika fan va o’quv predmeti sifatida	2
2.	Shaxsning ijtimoiylashuvi, tarbiyasi va rivojlanishi	2
3.	Boshlang’ich ta’lim nazariyasining moxiyati	2
4.	Boshlang’iya ta’lim qonuniyatlari va printsiplari	2
5.	Boshlang’iya ta’lim mazmuni	2
6.	Shaxsning shakllantirish va rivojlantirish metodlari	2
7.	Boshlang’ich ta’limni tashkil etish shakllari	2
8.	Boshlang’ich ta’limda o’quvchilar bilimini nazorat qilish	2
9.	Pedagogik texnologiyalarning predmeti, maqsad va vazifalari	2
10.	Pedagogik texnologiya va metodika o’rtasidagi farqlar	2
11.	Pedagogik texnologiyalardan foydalanishning tatbiqiy asoslari	2
12.	Didaktik jarayon moxiyati	2
13.	Tarbiyaviy jarayonlarni tashkil etishga texnologik yondoshuv	2
14.	Boshlang’iya ta’limda an’anaviy metordjlar	2
15.	Interaktiv metodlarning o’ziga xosligi	2
16.	Pedagogik texgnologiyalarning pedagogik va psixologik asoslari	2
17.	Muammoli ta’lim texnologiyasining psixologik asosi	2
18.	Tanqidiy tafakkurni shakllantirish metodlari	2
19.	Pedagogik texnologiyalarning tarkibiy qismlari	2
20.	Innovatsion pedagogika predmeti	2
21.	Tarbiya tizimsida innovatsiyalar	2
22.	Kreativlik. Kreatiivlik muammosiga zamonaviy yondoshuv	2
23.	Pedagogikada an’anaviy integratsiyaning talqin qilinishi	2
24.	Integratsiyalashgan darslarni rejalashtirish	2
25.	Integratsion ta’lim printsiplari	2

Jami 50 soat
Ma’ruza mashg’ulotlari texnik qurilmalar bilan jixozlangan auditoriyada akadem guruhlar oqimi uchun o’tkaziladi. Fanning sohalardagi imkoniyatlari va ularning jamiyatdagi o’rni, o’quv faoliyatlariga oid axborotlarni olish imkoniyati va o’qitish yuzasidan umumiy tavsiyalar berib boriladi. Ma’ruza mashg’ulotlari innovatsion, pedagogik texnologiyalar va interfaol metodlar orqali qo‘llanilib o’tiladi.
3. Amaliy mashg‘ulotlar
2 - jadval

№	Amaliy mashg’ulotlar mavzulari	Dars soatlari hajmi
7 semester
1.	Pedagogikaning o’quv predmeti sifatidagi asosiy rivojlanish davrlari	2
2.	Shaxsni shakllantirish va rivojlantirish metodlari	2
3.	Ta’lim qonuniyatlari va printsiplari	2
4.	Pedagogik texnologiyalarning shakllanishi va tadrijiy rivojlanish tarixi	2
5.	Suxandonlik va ijodkorlik pedagog kasbining yuzaga kelish sharoitlari	2
6.	O’qituvchilarni pedagog kasb faoliyatiga tayyorlashning psixologik asoslari	2
7.	Interaktiv metodning o’ziga xosligi	2
8.	Tanqidiy fikrlashni shakllantirish va rivojlantirishning metodlari	2
9.	Pedagogik texnologiyalarning asosiy jarayonlari	2
10.	Ta’lim jarayoniga texnologik yondoshuvning mazmuni	2
11.	Ta’lim jarayoniga texnologik yondoshuvning asosiy tamoyillapri	2
12.	Tap’lim jarayonini tashkil etishga innovatsion yondoshuvlar mazmuni	2
13.	Mustaqil ta’lim olish texnologiyasi	2
14.	An’anaviy va noan’anaviy ta’lim texnologiyalarining mazmuni va metodikasi	2
15.	Muammoli ta’lim texnologiyasi	2
16.	Modulli ta’lim texnologiyasi	2
17.	Masofaviy ta’lim texnologiyasi	2
18.	Masofaviy o’qitishning didaktik ta’limoti	2
19.	Ta’limda innofvatsion jarayonlar	2
20.	O’qituvchi innovatsion faoliyatining tuzilishi	2
21.	Pedagogik innovatsiyaning asosiy tushunchasi	2
22.	Boshlang’ich ta’limda grafik organayzerlardan foydalanish	2
23.	Boshlang’ich sinf o’quv fanlarida innovatsion pedagogik texnologiyalarning qo’llanishi	2
24.	An’anaviy va noan’anaviy texnologiyalarning mazmuni	2
25.	O’qitish jaorayonida fanlararo aloqalar	2
26.	Ta’lim jarayonini integratsiyalash masalalari	2
27.	Pedagogika va psixologiya fanlari integratsiyasi	2
28.	Fanlarni integratsiyalashgan asosda o’rganish	2
29.	O’qish , tasviriy san’at va musiqfa fanlarini integratsiyalash	2
30.	Integratsiyaning xozirgi zamon muammolari	2
31.	Pedagogikada uzviylik predmetlararo aloqadorlik darajalari	2
32.	Integratsiyalashgan namunaviy dars ishlanmalarini tuzish texnologiyalari	2

Jami 64 soat
Amaliy mashg’ulotlari texnik qurilmalar bilan jixozlangan auditoriyada har bir akadem guruxda alohida o’tiladi. Mashg’ulotlar faol va interfaol usullar yordamida o’tiladi, “Keys-stadi” texnologiyasi ishlatiladi, keyslar mazmuni o’qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko’rgazmali materiallar va axborotlar multimediya qurilmalari yordamida uzatiladi. Amaliy mashg’ulotlarni o’qitish jarayonida innovatsion, pedagogik texnologiyalar va interfaol metodlardan foydalanib o’qitiladi.
4. Mustaqil ta’lim
3 jadval

№	Mustaqil ta’lim mavzulari	Dars soatlari hajmi
7-semestr
	Tap’lim jarayonini tashkil etishga innovatsion yondoshuvlar mazmuni	4
	Mustaqil ta’lim olish texnologiyasi	4
	An’anaviy va noan’anaviy ta’lim texnologiyalarining mazmuni va metodikasi	4
	Muammoli ta’lim texnologiyasi	4
	Modulli ta’lim texnologiyasi	4
	Masofaviy ta’lim texnologiyasi	4
	Masofaviy o’qitishning didaktik ta’limoti	4
	Ta’limda innofvatsion jarayonlar	4
	O’qituvchi innovatsion faoliyatining tuzilishi	4
	Pedagogik innovatsiyaning asosiy tushunchasi	4
	Boshlang’ich ta’limda grafik organayzerlardan foydalanish	4
12.	Boshlang’ich sinf o’quv fanlarida innovatsion pedagogik texnologiyalarning qo’llanishi	4
	An’anaviy va noan’anaviy texnologiyalarning mazmuni	4
	O’qitish jaorayonida fanlararo aloqadorlik	4
	Ta’lim jarayonini integratsiyalash masalalari	4
	Pedagogika va psixologiya fanlari integratsiyasi	4
	Fanlarni integratsiyalashgan asosda o’rganish	4
	O’qish , tasviriy san’at va musiqfa fanlarini integratsiyalash	4
	Integratsiyaning xozirgi zamon muammolari	4
	Pedagogikada uzviylik predmetlararo aloqadorlik darajalari	2
	Integratsiyalashgan namunaviy dars ishlanmalarini tuzish texnologiyalari	2

Jami 80 soat

Mustaqil o’zlashtiriladigan mavzula r bo’yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlanadi va uni taqdimot tashkil qilinadi. Mavzular bo’yicha ma’ruza va amaliy mashg’ulotlar tugagach, bir hafta mobaynida nazariy bilimlarini berilgan savolnoma bo’yicha tartiblab, egallagan amaliy ko’nikmalarini namoyish etish uchun tayyorlangan mustaqil ishlar to’plamida keltirilgan o’z variantidagi topshiriqlarni bajaradi. Tayyorlangan referat asosida o’qituvchi yakka suhbat o’tkazadi.

Kurs ishi O’quv rejasida mazkur fandan kurs ishi yozish rejalashtirilmagan.
5. Fan bo’yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari
Talabaning “Umumiy pedagogika” fani bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalarini baholashda quyidagi mezonlarga asoslaniladi:
a) 86-100 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:
kadrlar tayyorlash milliy modeli va uning tarkibiy qismlari, pedagogika fanining shakllanishi va rivojlanishi, maqsad va vazifalari, predmeti, ilmiy-tadqiqot metodlari, shaxs rivojlanishi va unga ta’sir etuvchi omillar, yagona pedagogik jarayon va uning mohiyati, didaktika (ta’lim nazariyasi), ta’lim jarayoni qonuniyatlari va tamoyillari, ta’lim mazmuni, ta’lim metodlari va vositalari, ta’limni tashkil etish shakllari, o„quvchilarning bilim, ko„nikma va malakalarini tashxis etish, tarbiya jarayoni mazmuni, mohiyati, qonuniyatlari, tamoyillari, tarbiyaning umumiy metodlari, tarbiya turlari mazmuni, mohiyati, maqsad va vazifalari, shakl, metod va vositalari, ta’lim muassasalarini boshqarish, korrektsion pedagogika
haqidagi nazariy bilimlarga ega bo‘lishi, ushbu nazariy bilimlarni amalda qo‘llay olishi, kasbiy soxalarida fanning amaliy imkoniyatlaridan foydalana olishi, mustaqil ishlash ko‘nikmalariga ega bo‘lishi;
b) 71-85 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:
kadrlar tayyorlash milliy modeli , pedagogika fanining shakllanishi va rivojlanishi, predmeti, ilmiy-tadqiqot metodlari, shaxs rivojlanishi va unga ta’sir etuvchi omillar, yagona pedagogik jarayon va uning mohiyati, didaktika (ta’lim nazariyasi), ta’lim jarayoni qonuniyatlari va tamoyillari, ta’lim mazmuni, ta’lim metodlari va vositalari, ta’limni tashkil etish shakllari, , tarbiya jarayoni mazmuni, mohiyati, qonuniyatlari, tamoyillari, tarbiyaning umumiy metodlari, tarbiya turlari mazmuni, mohiyati, maqsad va vazifalari, shakl, metod va vositalari, haqidagi nazariy bilimlarga ega bo‘lishi; ushbu nazariy bilimlarni amalda qo‘llay olishi; kasbiy soxalarida fanning amaliy imkoniyatlaridan foydalana olishi;
v) 55-70 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:
kadrlar tayyorlash milliy modeli, pedagogika fanining shakllanishi va rivojlanishi, maqsad va vazifalari, predmeti, didaktika (ta’lim nazariyasi), ta’lim jarayoni qonuniyatlari va tamoyillari, ta’lim mazmuni, ta’lim metodlari va vositalari, ta’limni tashkil etish shakllari, tarbiyaning umumiy metodlari, tarbiya turlari mazmuni, mohiyati, maqsad va vazifalari, shakl, metod va vositalari, ta’lim muassasalarini boshqarish, haqidagi qisman tassavurga ega bo‘lishi; amaliyotda ko‘llay olishi;
g) fanning nazariy qismini tushunmaydigan, amaliy qo‘llash imkoniyatlari juda past talabalarga , 0-54 ball va undan past ball qo‘yiladi.
100 ballik sistema asosida quyidagi jadvalga ko‘ra reyting nazorati amalga oshiriladi.