В образовании


Компетенции и результаты образования



Download 0,62 Mb.
Pdf ko'rish
bet8/32
Sana21.02.2022
Hajmi0,62 Mb.
#75575
TuriМонография
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   32
Компетенции и результаты образования рассматриваются как 
главные целевые установки в реализации образовательных стандартов 
нового поколения, как интегрирующие начала «модели» выпускника. 
Сама компетентностная модель выпускника, с одной стороны, охва-
тывает квалификацию, связывающую будущую его деятельность с 
предметами и объектами труда, с другой стороны, отражает междис-
циплинарные требования к результату образовательного процесса.
Анализ многочисленных источников [1,5,7,12] позволяет предло-
жить классификацию компетенций, приведенную на рис. 2. Рассмо-
трим эти компетенции, прежде всего, с позиций образования.


17
Определив понятие образовательных компетенций, следует отне-
сти их к трехуровневой иерархии компетенций:
1) ключевые компетенции;
2) общепредметные компетенции – относятся к определенному 
кругу предметов и образовательных областей;
3) предметные компетенции – частные по отношению к двум пред-
ыдущим, имеющие конкретное описание и возможность формирова-
ния учебных предметов.
Советом Европы определены пять ключевых компетенций, кото-
рыми должны обладать все молодые европейцы:
1) политические и социальные компетенции – способность при-
нимать на себя ответственность, участвовать в принятии групповых 
решений, ненасильственно разрешать конфликты, участвовать в под-
держании и улучшении демократических институтов;
2) компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе, 
межкультурные компетенции – принятие различий, уважение других 
и способность жить с людьми других культур, языков и религий;
3) компетенции, относящиеся к владению устной и письменной 
коммуникацией, – владение более чем одним языком;
4) компетенции, связанные с возрастанием информатизации об-
щества, – владение этими технологиями, понимание их применения, 
слабых и сильных сторон и способов критического суждения в отно-
шении информации, распространяемой массмедийными средствами и 
рекламой;
5) способность учиться на протяжении жизни.
В развернутом виде эти компетенции разнесены по уровням и ви-
дам (рис. 2).
Социально-личностные, экономические и организационно-
управленческие, общенаучные компетенции служат фундаментом
обеспечивающим выпускнику мобильность на рынке профессиональ-
ного труда и подготовленность к продолжению образования в сфере 
дополнительного и послевузовского образования.
Специальные компетенции (профессионально ориентированные 
знания и навыки) отражают объективную и предметную ориентацию 
подготовки и являются необходимой базой для работы с конкретными 
объектами и предметами труда.


18
Ɍɪɭɞɨɜɵɟ Ɋɨɥɟɜɵɟ ɋɚɦɨɫɨɜɟɪ- ɂɧɬɟɥɥɟɤɬɭɚɥɶɧɨɝɨ ɪɚɡɜɢɬɢɹ
ɉɨɥɢɬɢɱɟɫɤɢɟ ɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɹ
Ⱦɭɯɨɜɧɨɝɨ ɪɚɡɜɢɬɢɹ
ɋɨɰɢɚɥɶɧɵɟ Ɏɢɡɢɱɟɫɤɨɝɨ ɪɚɡɜɢɬɢɹ
ɗɦɨɰɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɚ
əɡɵɤɨɜɵɟ (ɤɨɝ-
Ʉɨɦɦɭɧɢ- ɂɧɮɨɪɦɚɰɢ- Ɉɬɛɨɪɚ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɢ
ɧɢɬɢɜɧɵɟ, ɩɨɡ- ɤɚɬɢɜɧɵɟ ɨɧɵɟ ɉɟɪɟɞɚɱɢ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɢ
ɧɚɜɚɬɟɥɶɧɵɟ)
Ɋɟɱɟɜɵɟ
ɉɪɟɞɦɟɬɧɵɟ Ʉɥɸɱɟɜɵɟ Ɉɛɳɟɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɵɟ
(ɨɛɳɟɩɪɟɞɦɟɬɧɵɟ)
ɋɢɫɬɟɦɧɵɟ
ɉɨ ɭɪɨɜɧɹɦ
ɂɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɵɟ
ɋɢɫɬɟɡɚɰɢɨɧɧɵɟ Ʉɨɦɩɟɬɟɧ-
ɰɢɢ
ɗɜɪɢɫɬɢɱɟɫɤɢɟ
ɉɨ ɜɢɞɚɦ
ɋɨɰɢɚɥɶɧɨ- ɗɤɨɧɨɦɢɱɟ-
Ɉɪɝɚɧɢɡɚɰɢɨɧɧɨ-
Ɉɛɳɟɧɚɭɱɧɵɟ ɋɩɟɰɢɚɥɶɧɵɟ
ɥɢɱɧɨɫɬɧɵɟ ɫɤɢɟ
ɭɩɪɚɜɥɟɧɱɟɫɤɢɟ
Ɉɛɪɚɡɨɜɚ-
ɬɟɥɶɧɵɟ ɉɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɵɟ
ɐɟɧɧɨɫɬɧɨ-ɫɦɵɫɥɨɜɵɟ Ɇɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ
Ɉɛɳɟɤɭɥɶɬɭɪɧɵɟ
ɍɱɟɛɧɨ-ɩɨɡɧɚɜɚɬɟɥɶɧɵɟ
ɂɧɮɨɪɦɚɰɢɨɧɧɵɟ
Ʉɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɵɟ
ɋɨɰɢɚɥɶɧɨ-ɬɪɭɞɨɜɵɟ
Ʌɢɱɧɨɫɬɧɨɝɨ
ɫɚɦɨɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɹ
Рис. 2. Классификация компетенций


19
Разные авторы соотносят социальную компетенцию с областью 
взаимодействия человека с окружающим миром, способностью вы-
страивать эффективные отношения с предметами, обществом, самим 
собой. Социальная компетенция личности работника подразумевает 
его способности к обеспечению эффективного решения социальных 
задач занимаемой должности, диапазон которых может включать в 
себя умение работать в коллективе для специалистов, а также моти-
вацию персонала на достижение внеплановых целей для руководите-
лей.

Download 0,62 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   32




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish