В. Н. Карандашев методика преподавания психологии

Для руководства практикой назначается руководитель (руководители) прак­тики от вуза и от организации, где она проходит. Руководителями учебной, произ­водственной и преддипломной практик от учебного заведения назначаются, как правило, преподаватели выпускающих кафедр. В тех случаях, когда учебная прак­тика является продолжением изучения определенных дисциплин, она проводится преподавателями соответствующих кафедр. Для прохождения практики руково­дители практики от вуза устанавливают связь с руководителями практики от ор­ганизации, составляют рабочую программу проведения практики, разрабатывают тематику индивидуальных заданий, оказывают методическую помощь студентам в выполнении ими индивидуальных заданий и сборе материалов, оценивают ре­зультаты выполнения практикантами программы практики (подробнее см. Реко­мендации по организации практики..., 2001).
Сроки проведения практики устанавливаются высшим учебным заведением в соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком. Сроки зави-
6.9. Внеклассная работа по психологии в школе и внеаудиторная работа в вузе 141
сят и от теоретической подготовленности студентов. Учебная и производственная практики могут проводиться как непрерывным циклом, так и путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между содержанием практики и теоретическим обучением (там же, с. 80).
Форма и вид отчетности (дневник, отчет и т. п.) студентов о прохождении практики, форма промежуточного и итогового контроля прохождения практики определяются высшим учебным заведением с учетом требований Государствен­ного образовательного стандарта. Оценка по практике или зачет приравнива­ются к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитываются при подве­дении итогов общей успеваемости студентов.
6.9. Внеклассная работа по психологии в школе и внеаудиторная работа в вузе
Внеклассная работа по психологии может носить как учебный, так и внеучебный характер. Она может быть направлена на расширение знаний в области научной и практической психологии, а также являться психологическим сопровождением личностного развития учащихся и студентов.
Целью внеклассной работы учебного характера является расширение и углубле­ние знаний школьников по определенным областям психологических знаний, кото­рым не уделяется достаточного внимания в рамках учебного курса психологии.
Внеклассная работа осуществляется в индивидуальной, групповой или массо­вой форме. Индивидуальная работа — это работа с отдельными учащимися (сту­дентами) с целью руководства их самостоятельным психологическим образовани­ем или научными занятиями. Проводится обычно в виде индивидуальных учебных консультаций. Главное их достоинство заключается в том, что студенты и учащиеся получают возможность неформального делового общения с преподавателем.
Групповая работа — это систематическая работа, проводимая с небольшим по­стоянным коллективом учащихся (студентов), направленная на углубление их знаний и практических умений. Проводится обычно в форме кружков (Самарин, 1950; Агафонов, 1949), творческих научных групп, молодежных секций психоло­гических обществ. Такая работа подразумевает гибкие организационные формы, дает возможность варьировать содержание занятий и осуществлять индивидуаль­ный подход к учащимся (студентам). Содержание занятий кружка может быть об­разовательным или учебно-исследовательским.
Темами изучения психологических кружков образовательного характера мо­гут стать, например, «Психология личности», «Психология межличностных отно­шений», «Психология общения», «Таинственные явления психики», «Психоло­гия животных» или какие-то более частные и более проблемные вопросы. При организации кружка необходимо заинтересовать учащихся, показать им, что эта работа не является дублированием классных занятий.
Для кружка исследовательского типа руководитель выбирает увлекательную тему и, разрабатывая ее, строит работу таким образом, что учащиеся, сталкиваясь с цепочкой трудностей, проблем и решая их (теоретически или практически), осу­ществляют творческую деятельность.
142 Глава 6. Организация обучения и виды учебных занятий по психологии
Занятия кружка проводятся один или два раза в неделю и продолжаются 45 минут (для старшеклассников и студентов целесообразно организовывать еже­недельные двухчасовые занятия). Количество членов каждого кружка не должно превышать 12-15 человек. Практическая работа организуется в творческих груп­пах по 2-3 человека. Значительная часть времени на занятиях посвящается инди­видуальной работе учащихся, меньшая — выступлениям преподавателя или уча­щихся.
К организационной работе кружка следует привлекать самих учащихся и сту­дентов: необходимо выбрать старосту или председателя, его заместителей, секре­таря и т. д. На занятиях желательно создавать атмосферу свободного обмена мне­ниями и активной дискуссии. Можно сделать посещение кружка открытым.
В вузах групповая внеаудиторная работа чаще связана с научно-исследователь­ской деятельностью. Под научным руководством преподавателя работают творче­ские проблемные группы, которые разрабатывают актуальные исследовательские темы. Традиционными формами организации научной студенческой жизни явля­ются студенческие научные общества, молодежные секции психологических об­ществ, которые проводят ежегодные студенческие научные конференции.
В качестве внеклассной работы могут также рекомендоваться занятия, ориен­тированные на личные проблемы школьников: диспуты, вечера вопросов и отве­тов, уроки психологии личностно-ориентированного типа. Главная их особен­ность заключается в том, что они нацелены прежде всего на психологическую по­мощь школьникам в решении их личностных проблем, на психологическое сопро­вождение их личностного развития. Как отмечалось в предыдущих разделах, задача обучения теоретическим психологическим знаниям в данном случае не ставится. Основной задачей таких занятий является формирование практических психоло­гических умений и личностное развитие учащихся. Содержание и виды деятель­ности в значительной степени ориентированы на интересы учащихся, стадию пси­хического развития, на которой они в данный момент находятся, а также ситуа­цию, которая складывается в группе на данный момент. Используются практиче­ские методы обучения: обсуждение, практические упражнения и игры. Психологи­ческие тренинги — одна из распространенных форм проведения таких внеклассных занятий. Методика их проведения довольно подробно описывается в многочис­ленных пособиях и руководствах по практической психологии.