V a z I r L i g I n iz o m I y

Elektron  ta’lim  resurslari.

I .www.tdnu.uz

2. www.pedagog.uz

3. www.edu.uz

---

271.  Pedagogik nazokat tuvg‘usi qandav  xususiyatlarga ega.

272. O'qituvchining inncvatsion  faoliyatiga nisbatan yondashuvlar nimallardan

i bora I.

I I I . I .  “ Umumiy pedagogika’’

\1uallif

Adabiyot 

no mi

Teaching and

Nashr  \ i 1 i

Learning:

U SA   70)?

Alex  Moore

Pedagogy,

Romledac

Curriculum 

.

Angliyskiy

and Culture 

'

Neil  Selwvn

Education and  I 

Technology: 

Key Issues and 

Debates

Ausiralia.  201  1 

Continuum 

Angliyskiy

1 leather 

Steve

A  Handbook 

Гог  Jeaehins;

and 

Learning  in 

Higher 

1 ducal ion

USA.  2009

Ketieridge

Roufledge

Stephanie

An»li\skiy

Marshall

M Toxtaxodja 

yeva va 

boshqalar

Pedagogika

1  O'/bekis- 

ton 1-ayJasol- 

lan  VI i13i\ 

jarmyau.  2()i0

Ibragimov

i 

I an va

X  I..

Pedagogika

iexnologiva-

Abdul lay с va

na/arjyas:

lar ’ nashrivoti

Sh A

2008

Asqarova O'  .

Hayitboyev

M  .  Nishonov

Pedagogika

1  :  Takfin 

2008.

_ 

_S

Hoshimov K , 

Nishonova S . 

Inomova М.,

Pedagogika

tarixi

T :  O'qiluvchi, 

I ‘>96

Hasanov  R.

Hashimov K...  i

Pedagogika

T :  Q4}ituvchi

Nishonova S. 

j

tanxi

1996.

Yuzlikaycva  j

Teoriya i

E  R.’ 

Madivarova  1

praktika

obshey

lashkenl,  2014

_  S.A   idr

pedagogik i

Pod Iasi у  I.P.

Pedagogika

Moskva

Visshee

k<|uv  adabiyotlar va elcktron  ta'lim

yxati

A dadbivot

Vdabiyotfii

\R M

daixi

som

ning

A RM dagi

shifri

ARMdatii

invertor

rakami

A dad biy 

ot turi

978-0415-

66365-6

Textbook

Uektr

978-1-4411- 

1182-1

Textbook

! \ieklr

978  0  203 

89141  4

1  lex t book

1 lekn

74 00 

R36

U -7123/2

Darslik

85

74 00 

1 32

U -6818/2

j;  Darslik

iOl)

74.00

YA73

U -6820/5

Darslik

1000

A89

74 .03  YA73 

P 29

U-522 0/1

O'quv 

j  qoMlanrn 

a

20

74.03  V A 7 3 

P  29

U-5 220/1

Darslik

513

74 00 Т Ш

925113

1

  uchebnik

l-;iektr

74 00 

P442

920366

|  Uchebnik

1

5. Ta'lim sohasida amalga oshirilgan yangi  islohallar.

6.  Pedagogika fanining maqsadi  va  va/ilalari.

7.  Pedagogika  faninig asosiy luslumchalari  (katcgoriyalari).

8.  Pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi.

9.  Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi  va tadqiqot metodlari.

!0.  Sharq mutafakkirlari va G'arb pedagoglari o'qituvchilik kasbi  haqida.

11.  Pedagogika fanlari tizimi.

' 2. O ’qituvchining asosiy va/ilalari  va uning shaxsiga qo’yiladigan talablar.

13.  Shaxs haqida tushuncha.  Shaxsning rivojlanishi va tarbiyasi.

14.  Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar.

15.  Shaxsning  rivojlanishida  faoliyaining  o’rni.  SUaxs  rivojlanishining  ginder

xususivatlari.

16. Tarbiyada yosh xususiyatlarini  hisobga olish  va yosh davrlarga bo’lish.

17.  0 ‘qitish jarayonining vazifa (funksiya>

1 ari  va bosqichlari.

18.  0 ‘qitish jarayonining ikki tomonlama xususiyati.

19.  Ta'iim tamoyil (prinsip)lari.

20.  Yangi  avlod  darsltklarini yaratishga qo’yiladigan talablar.

21.  Darslikdagi o'quv materiallarini ti/tmlashtirish tamoyillari.

22.  Pedagogik jarayonning qonuniyatlan  va tamoyillari.

23.  Pedagogik jarayonning bosqichlari

24.  Didaktika haqida tushuncha.  Didaklik.i ob'ekti  va predmeti.

25.  Didaktikaning asosiy kategoriyalan

26. Ta'lim jarayonida bilish faoliyatining bosqichlari.

27. Ta'lim jarayonining mohivaii  va va/.italari.

28. Ta’lim  printsiplari (tamoyillari I.

29. Zamonaviy pedagogikada ta'lim  paradigmalari.

30. Ta’lim mazmunini  belgilovchi davlat xujjatlari  (D TS.o’quv rejasi, o’quv dasturi,

darsliklari )ga tasnif.

31.  Iqtidorli o’quvchilarni o’qitish (Rdueation o f gifted children).

32. Ta’limi  mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari.

33. Ta’lim mazmunini  loyihalash tamoyillari  va  mezonlari.

34. Ta’lim  metodlari  tasnifi va ularga turlicha yondashuvlar mohiyati.

35.  Dars-ta’limni tashkil etishning asosiy shakli.  Dars turlari.

36. Ta’limni tashkil etish tizimi  va ularning o’ziga xos hususiyatlari.

37.  Darsning turlari va tuzilishi.

38.  Darsga qo’yiladigan talablar.

39. O ’qituvchining darsga tayyorlanishi.

40.  Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari.

41. Ta’lim olganlikni tashxis etish tamoyillari.

---

42.  O 'quv faoliyatini  nazorat qilish turlari, shakl va metodlari.

4.').  Bilim ,  ko'nikma,  malaka va kompetentlikni baholash  mczonlari.

44. Ta'lim   sifati  monitoringi.

45.  Umumiy o'rta ta’lim sifatini  nazorat qilishning turlari.

46.  Ta'limni  tashkil etishning darsdan boshqa turlari.

47. Ta'limni  tashkil etishning asosiy shakli  dars va unga qo  yiladigan talablar.

48.  Ta'lim   mctodlarining turlari  va vazifalari.

49. Ta'lim   metodlari  va vositalari.

50. O'qitishning noan'anaviy metodlari va ularning o’ziga xos hususiyatlari.

5 1*. Ta'limning  og’zaki metodlari.

52. T a ’ limning ko’rgazmali  metodlari.

53.  Га’limning amaliy metodlari.

54. Ta'lim   vositalari  tasnifi.

55.  O ’quvchilar bilimini tashxis etishning mohiyati.

56.  Bilim , ko'nikma va  malakalarni tekshirishning vazifalari.

57.  O'quvchilar o’quv faoliyatini  nazorat qilish  turlari.

58.  Tarbiya jarayonining mohiyati, ahamiyati  va vazifalari.

59.  Tarbiya jarayonining o'ziga xos xususiyaliari.

60. Tarbiya  qonunivatlari  va tamoyillari.

61.  Jamoa  haqida tushuncha.

62.  O'quvchilar jamoasini shakllanish  bosqichlari.

63  O'quvchilar jamoasini shakllantirish shart-sharoitlari.  Jamoa an’analari.

64  Tarbiya metodlari  haqida tushuncha. Tarbiya metodlari tasnifi.

65  iarbiya  lrieiodlarini tanlabolish shartlari.

66.  Tarbiya metodlari  haqida tushuncha.

67. l  arbiya metodlari tasnifi.

68.  ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari.

69.  Faoliyatni tashkil etish  va ijtimoiy  xulq-atvor me  yorlarini  shakllantirish.

70.  Pedagogik ragbatlantirish  va xulq-atvorni tuzatish metodlari.

7 1.  Tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari.

72.  Dunyoqarash haqida tushuncha .

73. O  quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishning asosiy vositalari.

74.  Aqliy tarbiyaning mazmun-mohiyati va komponentlari.

75.  Fuqarolik tarbiyasining maqsad, vazifalari  va metodlari.

76.  O'quvchilarga  fuqarolik tarbiyasini berish jarayonida  Davlat  ramzlari (Madhiya,

Gerb.  Bayroqjdan foydalanish.

77.  Vatanparvarlik  va baynalminallik tarbiyasining maqsad, vazifalari  va metodlari.

78.  Huquqiy tarbiya.

79.  Via'naviy-axloqiy tarbiyaning maqsad va vazifalari.

80.  Axloq  va ma’naviyat tushunchasi.

6

229.  Pedagogik mehnatni  ilmiy tashkil etishning asosiy yo’nalishlari.

230.  O ’qituvchining kasbiy  bi I i 

m 

lari darajasi.

23 I .  Pedagogik mahorat tizimida akmeologik qobiliyatlar.

232.  Pedagogik texnikani namoyon bo’lish xususivatlari.

233.  Nutq madaniyati va notiqlik san’ati.

234.  I v uler tushunchasini  izohlan.g

235.  Fdvayzer tushunchasini izohlang.

236.  I asilitator tushunchasini  izohlang.

237.  Moderator tushunchasini izohlang.

238.  Supervizor tushunchasini  izohlang.

2.39  Innovatsion muhim  sharoitida pedagogik  faoliyatni  tashkil etishga qo’yiladigan 

talablar.

240.  Interfaol  metodlar asosida qanday natijaga erishish  mumkin.

24 I ,  Interfaol  metodlarning vutuq va kamchiliklarini aniqlang.

242.  Interfaol  metodlarning o'ziga xos xususiyatlari nimalardan iborat.

243.  Rahbar va  lider tushunchalari  o'rtasida farq bormi.

244.  Konflikt bu...

245.  Konfliktlarning asosiy sabablari  nimalardan iborat.

246.  Nizoni  bartaraf etishga nisbatan  qanday yondashuvlarni  mayjud.

247.  "Kompetcntlik”  tushunchasining mohiyati.

248  "Mahorat" va "pedagogik  mahorat”  tushunchalari n mg mazmuni ochib bering

249  “ Kreativlik”  va “ pedagogik krcativlik”  tushunchalarining mohiyati.

250  Pedagogik  kreativlikka qanday sifatlar xos.

25 I.  Pedagoglarda qanday  ijodiy-pedagogik faoliyat  malakalari  mayjud bo'lishi

zarur.

252  Pedagogik qobiiiyatning umumiy tavsifi.

253  Pedagogning kommunikativ qobiliyati nimalarda aks etadi.

254  Pedagogik  muloqotning qanday turlari mavjud.

255.  Pedagogik nizo nima va unga xos belgilar qaysilar.

256.  Pedagogik  nizo qanday yo'llar bilan hal etiladi.

257.  Kasbiy kompetentlik nima.

258.  Kasbiy  kompetentlik negizida qanday sifatlar aks etadi.

259.  Ijtimoiy kompetentlik deganda nimani tushunasiz.

260.  Psixologik kompetentlikning mohiyati nimadan  iborat.

26 I .  Metodik  kompetentlikda qanday jihatlar aks etadi.

262.  Informatsion  kompetentlik deganda nimani  tushunasiz.

263.  Innovatsion kompetentlikning o‘ziga xos jihatlari  nimalarda ko‘rinadi.

264.  Pedagogning rahbar sifatidagi muloqot usullari necha turga ajratiladi.

265. “ Imidj”  va “ pedagogik  imidj”  deganda nimani tushanasiz.

266.  Pedagogik jarayonda o'qituvchining eng asosiy vazifasi.

267.  Nafas olish qoidalariga rioya qilish o’qituvchiga nima uchun zarur.

268.  Buyuk  allomalarimiz o‘z asarlarida mudarrislar kasbiga oid fikrlarini ayting.

269.  Pedagogik jarayon deganda nimani tushunasiz.

270.  Qobiliyat va pedagogik qobiliyat haqida tushuncha.

1

11

---

sifatida.

189.  Pedagogik texnikani egaliash usullari.

190. O ’qiluvcliining nutq  madaniyati  va unga qo'yiladigan asosiy talablar.

191.  Nutqiy  faoliyatni oqilona tashkil etish yo’llari.

192.  Nutqiy  faoliyat  ko’nikma  va  malakalari:  tovush,  diapazon,  tembr,  diktsiya,

ritmika.

193.  Pedagogik ijodkorlikning namoyon  bo’lishi:  intuitsiya, zehn  va  xayolot.

194. O'qituvchining akmeologik  madaniyati. 

-:

195. O'qituvchining o’z.-o'z.ini  boshqarishi  va  o.'z-o'zini.riyojlantirishida  pedagogik

refleksiyaning o'rni.

1*96  Pedagogik mahoratni egaliash vositalari.

197  Innovatsion faoliyatni tashkil  etish  zaruriyati vaomillari.

198.  Pedagogik  nizolarning asosiy sabablari.

199  Pedagogning pertseptiv (o'quvchi, talabalarni tushunish) xatolari.

200,  Yosh  pedagoglar  faoliyatida  odatda yo ’l  qo'yiladigan  xatolar va ularni  yengish

yo’llari.

201.  Pedagogik kompetentlik  tushunchasi.

202  Innovatsion  muhil  sharoitida  pedagogik  faoliyatni  tashkil  etishga qo'yiladigan 

talablar.

203.  Pedagogik mahoratning mohiyati.

204.  Pedagogik  fikrlar taraqqiyotida o'qituvchi  mahorati  masalalari.

205.  Qobiliyat  va pedagogik  qobiliyat  haqida tushuncha.

206.  Pedagogik qobiliyatning turlari  va ularning tavsifl.

207.  Pedagogik qobiliyatni shakllantirish yo ’llari.

208.  Kommunikatsiya haqida tushuncha.

209. O ’qituvchining kommunikativ  malakasi.

210.  Kommunikativ la'sir etish  vo'li.

211.  O'qituvchining kommunikativ  madaniyati.

212.  O ’qituvchining kommunikativ qobilivatini  rivojlantirish yo’llari.

213.  Pedagogik  muioqot  haqida tushuncha.

214.  Pedagogik muloqoming tuzilishi  va metodlari.

215.  Pedagogik  muioqot uslublari.

216.  Pedagogik  nizo va uning sabablari.

217.  Pedagogik  nizolarning oldini  olish  yo’ llari.

2 1 8.  Nutq  haqida tushuncha.

219.  Pedagogning muomala odobi.

220.  Pedagogik texnika haqida tushuncha.

221.  Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari.

222.  Mimika.  Pantomimika.

223. O ’qituvchining pedagogik  texnikasini shakllantirish yo’llari.

224.  Nutqning o’qituvchi faoliyatidagi o’ rni.

225.  Nutq texnikasi: nafas olish, tovush, diktsiya, ritmika.

226. O ’qituvchining nutq malakasini  shakllantirish yo’llari.

227. O ’qituvchi  mehnatini  ilmiy tashkil  etishning mohiyati.

228.  Pedagogik mehnatni  ilmiy tashkil  etish tamoyillari.

10

81.  M a’naviy-axloqiy tarbiya  metodlari.

82. Oilada bolalarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash mazmuni.

83. 0 ‘quvchilarda ongli  intizomlilikni tarbiyalash.

84.  Mehnat  tarbiyasi  maqsad  va  vazifalari.  Mchnat  tarbiyasini  tashkil  etishning

pedagogik  shart- sharoitlari.

85.  Jismoniy tarbiyaning maqsad  va vazifalari. Jismoniv tarbiya vositalari.

86.  Estetik tarbiya va  uning vazifalari.  f.stetik  tarbiya vositalari

87.  Mehnat  tarbiyasi  maqsad  va  vazifalari.  Mehnat  tarbiyasining  mazmuni  va

metodlari.

88. Jismoniy tarbiyaning maqsad  va vazifalari. Jismoniy tarbiya vositalari.

89.  Estetik tarbiyaning maqsad  va  vazifalari.  Estetik tarbiya vositalari.

90. Ta’lim  muassasasini boshqarish haqida tushuncha.

91.  Boshqarish funktsiyalari. Boshqaruv  metodlari va usullari.

92.  Pedagogik  Kengash  ta’lim  muassasasining boshqaruv organi sifatida.

93. Ta’lim  muassasasi  Metodik  Kengashi. vazifalari va ish hujjatlari.

94.  Metodika hirlashmalari  va ularning  faoliyatini tashkil  etish yo'llari.

95.  Pedagog kadrlarni  qayta tayyoiiash  va ularning malakasini oshirish tizimi.  Yosh

o'qituvchilar bilan  ishlash  yo'llari

96.  Korrektsion pedagogika pedagogik  fanlamingtarmog’i sifatida.

97.  Korrektsion  (maxsus)  pedagogikaning  asosiy  vazifalari,  tamoyillari  va

metodlari.

98. Anomal  bolalar  va  ularning  umumiy  tavsifi. 

Aqli  zaiflikning  psixologik-

pedagogik xususiyatlari.  uning paydo bo'lishi  sabablari.

99. Nutqida  nuqson  bo'lgan, 

eshitish.  ko'rish  qobiliyati  buzilgan  va  tayanch-

harakat apparati  buzilgan o'quvchilarni  korrektsion o'qitish yo'llari.

100.  Inklyuziv ta’lim va uning maqsad, vazifalari.

101.  Xalqaro baholash dasturlarming me’yoriy asoslari.

102.  Xalqaro baholash dasturlari  metodologiyasi.

103.  PISA  ~  o’quvchilarni  ta'limiy  yutuqlarini  baholash  xalqaro  dasturi  буйича

маълумот беринг.

104.  P IR L S   -  matnni  o‘qish  va  tushunish  darajasini  aniqlovchi  xalqaro  tadqiqot

дастуринингузига хос хусусиятлари.

105.  T1MSS 

maktabda  matematika  va  aniq  fanlar  sifatini  tadqiq  qiluvchi  xalqaro

monitoring хусу с и ятл ар и.

106.  Inklyuziv ta’lim  tamoyillari.  Muvaffaqiyatli  inklyuziya resurslari.

107.  Inklyuziyaning komponentlari, mezonlari va ko’rsatkichlari.

108.  Inlyuziv  ta’lim  variantlari:  doimiy,  to’liq;  doimiy,  noto’liq;  vaqtinchalik,

qisman; epizodik; masofaviy ta’lim.

109.  Maktabgacha  ta’lim  muassasasida  inklyuziv  ta’lim.  Imkoniyati  cheklangan

bolalar uchun maxsus shart-sharoitlar yaratish.

110.  Inklyuzivjarayonni boshqarish.  Individual  ta’lim dasturlari.

---

I I I .   Pedagogika tarix i  fanining maqsad  va vazifalari. metodologik asoslari.

I  12.  Qadimgi  Sug'diyona,  Baqtriya,  Xorazm  davlatlarida  la’ lim-  tarbiya  va 

pedagogik  Fikrlar.

I  13.  Eng qadimgi  yozuvlar va ularning ma'rifiy  ahamiyati.

I  14.  «Avesto>>  eng qadimgi ma'rifiy  yodgorlik namunasi sifatida.

I  15.  Abu  Ray.xon  Beruniy ta’lim-tarbiva haqida.

I  16.  Abduraxmon  Jomiy ta'lim-tarbiya haqida.

117.  Hadis  ilmining  pay do  brlishi.  Iniom  Ismoil  al-Buxoriyning  «Al-adab  al- 

Mufrad», «As-Sahih» asarlari.

I  18.  Ai-Terniiziyning  ma’rifiy  ahloqiy qarashlari.  At-Termiziyning  iJmiy  merosi  va 

uning tarbiyaviy ahamiyati.

I  IQ.  Al-Xorazmiyning ilmiy  merosi  Va uning ahamiyati."

12Й.  I.A.Karim ov asarlarida ma'naviyat niasalasi.

121.  Al  Farobiyning  ilmiy  merosi  va uning didaktik  tlkrlari.

122.  Abu  A li  ibn  Sino ta’lim  - tarbiya haqida.

12.1.  O'rta  Osiyo  «Sharq  uyg’onish»  davrida  Xuroson  va  Movarounna.xrda  tarbiya, 

maktab va pedagogik  fikrlar.

I 24.  1.A.Karimov asarlarida barkamol avlod tarbiyasi.

125.  Kaykovusning  «Qobusnoma»  asari  va  lining  pedagogik  likr  taraqqiyotida 

tutgan rrni.

126  A.Navoiy oilada bo la tarbiyasi,  insonparvarlik va kasbkorlik haqida.

127.  Alisher Navoiy maktab madrasalami  rivojlantiristidagi  faolivati.

1 28.  Jahon  Otin  IJvaysiyning pedagogik qarashlari  va Otinlar maktabi  haqida .

12 '\   Sa’diyning «Guliston»  kabi ma'rifiy asarlari ning tarbiyaviy ahamiyati.

i  'O  At'mada  ' a Spartada ta'lim va tarbiya.

!  * i  k.ts k;  v ii' isini! «Qolnisnoma» asarida !a  iim tarbiya  nias.ii jlai :

О 

S*:.!’i;  uvg'uni>l; davrida pedagogik  fikrlai  umiciqiyoti 

I  ! '   \  SAiakarctikonmg pedagogika sohasidagi qarashlari.

I  i-l,  \  Avlntiiyning asarlarida pedagogik  (ikrlamirtg talqin qilittishi,

I 35.  Muhammad  ibn Muso al-Xorazmiyning hayoti  va  pedagogik laoliyati.

156.  O ’rta Osiyoga  Islom din in ing kirib kelishi va ta'lim-tarbiyaga ta'siri.

I 37.  Abu  Nasr l arobiy asarlarida ta’lim - tarbiya masalalari.

138.  I.A.Karim ov  «Barkamol  avlod  -  O ’zbekiston  taraqqiyotining  poydevori» 

asarining ahamiyati.

I 39.  1945—• 1990 yillarda O'zbekistonda ta’lim-tarbiya va pedagogik  fikrlar.

140.  J.Davoniyning asarlari  va  unda tarbiya masalalari.

141.  «Qur’oni  Karint»da xulq-odob masalalarining yoritilishi.

142.  Q o’qon  va boshqa xonliklarda otinlar maktabi.

143.  Amir Temur ta’lim-tarbiya haqida.

144.  Afinada la’lim  va tarbiya tizimi.

I 45.  Hozirgi  rivojlangan  mamlakatlarda maktab va pedagogik fikrlar. (A Q SH , 

Yapotiiya)

146.  Eng qadimgi  yodgorliklarda  inson tarbiyasiga oid fikrlar.

147.  Muxammad ibn  Muso al ■

— Xorazmiyning hayoti  va pedagogik qarashlari.

148. Jahon Otin  Uvaysiyning pedagogik qarashlari va Otinlar maktabi  haqida

149.  O'rta Osiyoga  Islom dinining kirib kelishi  va ta'lim tarbiyaga ta’siri.

150.  G ’arbiy  Evropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya.

151.  Mustaqil O ’zbekistonda ta'lim tizimi va pedagogik  fikrlar taraqqiyoti.

152.  Pedagogika tarixi  kursining maqsad  va vazifalari.

153.  Vl.Sa'diy asarlarida la’lim-tarbiya masalalari.

154.  1917 

1945  yillarda O'zbekistonda ta’lim-larbiya va pedagogik  fikrlar.

155.  Abu Nasr  Farobiy asarlarida ta’lim-tarbiya masalalari.

156.  X IV   —  X V I  asarlarida tarbiya maktab va pedagogik  fikrlar.

157.  Maxmudxiija Bexbudiyning hayoti va pedagogik faolivati.

158.  Ibtidoiy odamlar hayotida tarbiyaning oziga xos xususiyatlari.

159.  Turkistonda jadidchilik harakati. Jadidlar ta’ lim tarbiya haqida.

160.  A.Fiirat va  uning asarlarida ta’lim-tarbiya fnasalalari.

161.  K.D.Ushinskiyning hayoti  va didaktik goyalari.

162.  I.A.  Karimov «Barkamol avlod 

Uzbekistan tarakkiyotining poydevori»

asarining ahamiyati.

163.  X IX   asrning 2-yarmi va X X  asr boshlarida Turkistonda ta’lim- tarbiya va

pedagogik  fikrlar.

164.  Muxammad  Sodiq Qoshg’ariy va uning «Odob as-Solixin» asari.

165.  Uzbekiston  Respublikasida ta’lim tizimi vaturlari.

'66.  A.Vugnakiyning hayoti va  «Xibbat-ul-xaqoyiq» asarida ta’lim - tarbiya 

masalalari.

',67.  Jaloliddin  Devoniyning hayoti va ta’lim tarbiya haqidagi  fikrlari. 

i 68.  A.S  Makarenkoning pedagogika sohasidagi qarasltlar.

169.  X.V.Qoshifiyning ta’ limiy-axloqiy qarashlari.

170.  Qadimgi  (Jretsiyada pedagogika va tarbiya san’ati tugrisida.

171.  Bahouddin  Naqshband. Nakshbandiya ta'limoti va uning taraqqiyoti.

172.  Mahmud  Qoshg'ariy hayoti  va laoliyati.

173.  Platon  hayoti  va ta’ lim  tarbiya  haqidagi  fikrlari.

174. Qadimiy  Sharg mamlakatlarida maktablarning paydo bo'lishi.

1 75.  Abduraxmon Jomiy asarlari va unda tarbiya masalalari.

1 76.  A.S  Makarenko jamoa  va mehnat tarbiyasi  haqida.

1 77. J.  Davoniyning asarlari  va unda tarbiya masalalari.

178.  A . F it rat  asarlari va undaoila tarbiyasi.

! 79.  Komenskiyning bolani yosli davrlarda bulishi.

1 80. “ Innovatson  faoliyat”  tushunchasi va uning mohiyati.

181.  Modernizatsiya’’  tushunchasi  “ innovatsiya”   tushunchasidan  nima  bilan  farq

qiladi  .

182.  Pedagogik qobiliyatning umumiy tavsifi.

183.  Pedagogik qobiliyat turlari.

184.  Kommunikativ qobiliyat - pedagogik aloqa o’matishning o‘rni.

185.  Muloqot orqali ta’sir ko’rsatish  va muomala uslublari.

186.  Pedagogik takt - o’qituvchi  kasbiy mahoratining asosi.

187.  Pedagogik texnikaning psixologik va fiziologik xususiyatlari.

188. O ’qituvchining  tashqi  ifodasi  (mitnika  va  pantomimika)  -  pedagogik  texnika

9