Узлуксиз таълим тизимида малакали кадрлар тайёрлаш муаммолари

Innovatsion yondashuvlar asosida milliy ta’lim tizimini takomillashtirish

2021-yil
 
23-aprel 
131 
2. Ушаков Д. В. Интеллект: структурно-динамическая теория. М.: Изд-во ИП РАН, 2003. 
3. Диагностика социального интеллекта. Тест Дж. Гилфорда и М. Саливана. СПб., 1999;
ZAMONAVIY PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR - TA’LIM SAMARADORLIGI 
OMILI 
Sharipova Guliston Oblayevna - Xatirchi tuman 33-maktab tarix fani o‘qituvchisi 
 
Annotatsiya: 
maqolada bugungi kunda ta’lim – tarbiya tizimida pedagogning dars 
jarayonidagi innovatsion yondashuvi hamda uning dars samaradorligiga ta’siri yoritilgan 
Аннотация:
в статье описывается инновационный подход учителя к учебному 
процессу в современной системе образования и его влияние на эффективность урока. 
Annotation:
the article describes the innovative approach of the teacher in the teaching 
process in today's education system and its impact on the effectiveness of the lesson. 
Ta’lim-tarbiya faoliyatining mazmuni, maqsad va vazifalari davrlar o‘tishi bilan 
kengayib borishi natijasida uning shakl va usullari ham takomillashmoqda. Hozirda inson 
faoliyatdan ko‘zda tutilgan maqsadlarni to‘liq amalga oshirish imkoniyatini beruvchi yaxlit 
tizimga, ya’ni “texnologiya” ga aylanib bormoqda. Shu asosda ta’lim-tarbiya sohasida 
so‘nggi davrda pedagogik texnologiya amal qila boshladi.
Hozirda ta’lim metodlarini takomillashtirish sohasidagi asosiy yo‘nalishlardan biri 
interfaol ta’lim va tarbiya usullarini joriy qilishdan iborat. Barcha fan o‘qituvchilari dars 
mashg‘ulotlari jarayonida interfaol usullardan borgan sari kengroq foydalanmoqdalar. 
Interfaol usullarni qo‘llash natijasida o‘quvchilarning mustaqil fikrlash, tahlil qilish, 
xulosalar chiqarish, o‘z fikrini bayon qilish, uni asoslagan holda himoya qila bilish, sog‘lom 
muloqot, munozara, bahs olib borish ko‘nikmalari shakllanib, rivojlanib boradi. 
Darslarni o‘tishda bugungi kundagi o‘quvchilarning qiziqishi, orzulari, 
imkoniyatlariga katta e’tibor berish lozim. Buning uchun birinchi navbatda o‘qituvchining 
o‘zi ham siyosatshunos, ham ruhshunos, ham hozirjavob, san’atkor, ham mohir ustoz bo‘la 
olishi kerak. Shundagina o‘quvchilarning qalbi zulfiga kalit topa olsa bo‘ladi. Bu esa 
o‘quvchilarni o‘qitish va tarbiyalashda pedagogning yoshlar va hamkasabalar o‘rtasida 
hurmatini oshiradi, xalq oldidagi mas’uliyatini, bo‘yniga olgan vazifasini bajarishi uchun 
katta imkoniyatlar eshigini ochadi. 
Lekin bu yo‘ldan borishda pedagog nihoyatda ehtiyotkor bo‘lishi lozim. Darsni 
o‘tishda o‘qituvchi quyidagilarga e’tibor berishi lozim. 
Avvalo har bir darsga ijodiy yondashish zarur. Xususan, mashg‘ulotlarda bahs va 
munozaralarga mamlakatimiz taraqqiyotiga oid dalillar, xalqimizning tarixi, bugungi kuni, 
davlatimizning olib borayotgan ichki va tashqi siyosati, milliy va umuminsoniy 
qadriyatlarga asoslanib, oddiy, hayotdan olingan qiziqarli misollardan foydalanish ijobiy 
natija beradi. 
O‘quvchi yoshlarning Prezident nutqi va ma’ruzalari, kitoblarida asoslab berilgan 
ustuvor yo‘nalishlar va tamoyillarni chuqur anglab, o‘zlashtirib olishlariga erishish, ayniqsa 
muhim. Albatta, yangi vazifalar, maqsad va g‘oyalarni hayotning o‘zi ilgari surishi tabiiy. 
Shunday ekan, bunday yangilanishlarga yoshlarning o‘zlari tayyor bo‘lishi, uning faol 
ishtirokchisiga aylanishi lozim. 
O‘quvchilar mustaqillik buyuk ne’mat ekanligini anglab yetishiga, ularda darslarda 
ilgari surilgan vazifalarning bajarilishi uchun chuqur ishonch hosil bo‘lishiga alohida 
ahamiyat berishi kerak. Bu vazifalar yoshlarning ezgu-e’tiqodiga aylanishiga erishish 
uchun, uning ma’no va mohiyatini hayotiy lavhalar, har bir shaxs taqdiri, oila, mamlakat 
misolida talqin etish maqsadga muvofiqdir. 

---