Узбекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги тошкент давлат иктисодиёт университети

Ижтимоий психология ва никох-оила муносабатлари. 
Оила 
ва никох масалалари хамма вакт хам гуманитар фанларни 
кизиктириб келган, айникса, бу соханинг узига хос ижтимоий- 
психологик томонлари мавжуд булиб, у оилани яхлит бир 
ижтимоий гуру* сифатида талкин килиб, унда содир буладиган 
барча рухий жараёнларни урганади. Бизнинг Республикамизда оила 
ва никох масалаларига эътибор юксаклигини хисобга олиб, 
купчилик тадкикотчилар 
у
3
 
илмий изланишларини ана шу 
муаммоларга багишлаганлар. Оилага нисбатан илмий кизикишнинг 
сабаблари, энг аввало, бу объектнинг “накдлиги” булса, иккин» 
чидан, кейинги йилларда республикада ажралишлар сонини 
камайтиришга каратилган максадли чора-тадбирлар куламининг 
ортиб бораётганлиги, тугилиш ва нико^лар сонининг ортиб 
бораётганлиги, нотинч ва “муаммоли” оилаларнинг мавжудлиги, 
оила институтига ёшлар муносабатининг узгараётганлиги ва 
х,оказо.
Халкимизда оила мукаддас дарго* хисобланади. Бу хдтто 
давлат даражасида курилиб, 1998 йил республикамизда “Оила 
йили” деб, 2012 йил эса “Мустах,кам Оила йили” деб эълон 
килиниши бу йуналишларда ишлар самарадорлигини ошириш, 
оилага 
психологик 
ёрдам 
курсатиш, 
бу 
борада 
мавжуд 
муаммоларнинг аник ечимларини топиш ишини жадаллаштиради. 
Чунки оилашунос олимлар олдига куйилаётган энг долзарб вазифа
- оила ва унинг атрофидаги муаммоларни илмий жихдтдан
152

---

урганиш ва нуга яраша амалий чора-тадбирлар режасини тузишга 
кумаклашишдир. Иккинчидан, бизнинг жамиятимизда оилага 
каратилган 
чексиз 
эътибор 
унинг 
маънавий 
негизларини 
мустахкамлашга, 
шу 
оркали 
биркамол 
авлод 
тарбиясини 
такомиллаштиришга хизмат килади. Дархакиат, мамлакатимиз 
рахбари Илмим Каримов Узбекистон Республикаси Конституцияси 
кабул килинганлигининг 19 йиллиги муносабати билан утказилган 
тантанали йигилишда сузлаган “Бизнинг йулимиз - демократик 
ислохотларни чукурлаштириш ва модернизация жараёнларини 
изчил давом эттириш йулидир” маърузаларида таъкидлаганла- 
ридек, “Оила олдида турган вазифаларни хар томонлама амалга 
ошириш - авваламбор, моддий, маънавий, бугун ута долзарб булиб 
бораётган тарбиявий муаммоларни ечиш, оиланинг барча-барча 
ташвишларини осонлаштириш каби мухим масалаларни хал этиш 
билан боглик,,х'дир. Оиланинг юртбошимиз таъкидлаган “таш­
вишларини осонлаштириш”да жойларда, махалла масканлари 
хамда таълим муассасаларида ташкил этиладиган ижтимоий 
психологик хизматларнинг роли каттадир.
Умуман олганда, бизнинг худудимизда оила-никох муноса- 
батларида муайян узгаришлар кузатилмокдаки, улар бу сохадаги 
татбикий ишларни жадаллаштиришни такозо этади. Бу борадаги 
узгаришларга:
1. оиланинг 
жамият 
олдидаги 
функция л арининг 
узгариб 
бориши;
2. оиланинг кичрайиши ва унда тугилишнинг камайиши, му- 
раккаб куп авлодли таркибдан кам авлодли оилаларга айланаёт- 
ганлиги;
3. оилавий муносабатлар тизимида эр ва хотин функциялари ва 
оилавий рол л ар хакидаги ижтимоий тасаввурларнинг узгариб 
бораётганлиги;
4. иктисодий масалаларни мустакил хал этишда оила аъзолари 
улушининг узгариши ва бу холатларнинг оила аъзолари уртасидаги 
муносабатларга таъсири, оилавий бизнес ва касаначилик харакати- 
нинг тобора ривожланиб бораётганлиги;
5. оилада репродуктив фаолиятнинг, айникса, аёллардаги 
репродуктив установкаларнинг узгариши ва бошкалар.