Узбекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тош ке нт давлат

Яхит
ташкил килинган уйдаги тартиб бола нуткидаги 
камчиликларни бартараф этишнинг самарали воситаси хисобланади. 
Тартиб деганда, боланинг бутун бошли хаёти кузда тутилади: 
машгулотлар, дам олиш, уйку, овкатланиш ва 
Х - к .
Буларнинг хаммаси 
боланинг нерв тизими согайиши ва мустахкамланишига, унинг шахси 
ва нутки ривожланишига ёрдам бериши керак.
Машгулотларнинг иккинчи ойида биз болаларнинг ютукларини 
кайд килувчи кундалик тутдик.
Лхши бахо олишга интилиш, бол ада уз нутки устидан кузатув 
олиб боришга мажбур килади. Нуткий машгулотлар, айникса, 
биринчи машгулотлар ойна олдида олиб борилади.
Биз ота-оналардан янги машкдарни бажаришдан олдин, утилган 
машкларни 
мустахкамлаш 
учун 
кайтариш 
ишларини 
олиб 
боришларини илтамос кил дик.
Маълум кетма-кетликда нуткий материал ва уни куллаш хакида 
курсатмалар бердик. Бу ота-оналарга логопедик ишнинг асосий 
этаплари билан, хар бир булим машкдари намунаси билан 
танишишиларига имкон беради.
Сухбатлар ота-оналарнинг мустакил машгулот утказишлари учун 
назарий ва амалий жихатдан тайёрлайди.
Махсус график асосида тузилган унча куп булмаган ота-оналар 
гурухи билан машгулотлар олиб борилади. Ота-оналар боланинг 
эшитиш 
идрокининг 
ривожланиши, 
артикуляцияси, 
нуткий 
манбалардан 
фойдаланиш 
малакаси 
хакида 
тасаввур 
хосил
8 6

---

киладилар. Педагогик ёндашишнинг хусусияти, олинган натижаларни 
мустахдамлашга урганадилар.
Улар машгулотни кузатадилар, болага якка тартибда ва 
тенгдошларининг муносабатларини курсатадилар, боланинг уз ютиги 
ва камчиликпарига булган муносабатини кузатадилар.
Хуллас, 
коррекцион-логопедик таълимнинг учинчи даври 
вазифалари куйидагилардан иборат эди. 
Нуткдаги товушлар 
автоматизация ва дифференциацияси товуш анализ ва синтезини 
шакллантириш, 
нуткнинг 
лексико-грамматик 
томонини 
мукаммаллапггириш. 
Товушлар дифференциацияси товушларни 
алмаштириш ва нотугри талаффузни йук килишда олиб борилган 
ишнинг асосий аспекти хцсобланади. Хамма нутдий материал 
товушлар дарама-каршилиги ва кетма-кетлигини мураккаблаштириб 
борувчи нущий фаолиятдан ташкил топди.
Катга диккат-эътибор фонематик идрокни ва товуш анализини 
мукаммаллаштириш 
ишларига 
каратилди. 
Лексико-грамматик 
материалда тугри талаффуз килишни мустахдамловчи ишлар олиб 
борилди. Янги талаффуз куникмаларини мустахкамлаш фронтал 
машгулотларда, драммаланггирилган ушшлар, шеърлар, хцкояларни 
айтиб бериш оркали амалга оширилди.
Логопед, 
тарбиячи, 
мусида 
рахбари 
бола 
нутдини 
ривожлантириш учун дар бир болага алохида материал танланган 
холда эрталикларга тайёрланишларини олиб борди.
87

---