Узбекистон давлат ж а о н тиллари университети хузуридаги илм ий даражалар берувчи

Специальный
академический английский язык
для фармацевтов 
(Е 8А Р )
3-е направление. Специальный
профессиональный английский
язык для фармацевтов (ESPP)
2-й этап
2-е направление. Общий
акаде-мический английский
язык для фармацевтов (EGAP)
1-е направление.
Общий профессиональный
английский язык для
фармацевтов (EGPP)
Английский язык для
фармацевтов
English for pharmacists
1-й этап
Рисунок 2. Этапы обучения английскому язы ку для специальных целей
в фармацевтическом направлении
Аналогичным образом, на 2 курсе студенты будут ознакомлены с 
фармацевтическими терминами и процедурами в связи с преподаванием 
специальных предметов в области фармацевтических специальностей. 
Именно на этом этапе большинство студентов начинают фармацевтическую
37

---

деятельность в аптеках и на предприятиях, а специальные фармацевтические 
темы, преподаваемые на уроках английского языка, оказывают им 
практическую помощь. Четвертое направление направлено на развитие 
специальных научных компетенций фармацевтов на английском языке, 
повышение их профессиональных знаний с помощью английского языка и 
проведение будущих исследований в качестве фармацевта.
В ходе исследования путем выявления внешних и внутренних 
потребностей англоязычных студентов фармацевтического направления была 
разработана программа, состоящая из 4 направлений преподавания 
научного, академического и профессионального иностранного языка, 
охватывающая обучение на 1-м и 2-м курсах.
Эта программа послужила определению содержания поэтапного 
последовательного 
преподавания 
английского 
языка: 
на 
1-курсе 
общепрофессиональный и общеакадемический английский (English for 
General Professional Purposes, EGPP, English for General Academic Purposes, 
EGAP), на 2-курсе специальный профессиональный и специальный 
академический английский язык (English for Specific Professional Purposes, 
ESPP, English for Specific Academic Purposes, ESAP). Профессиональные 
коммуникативные компетенции, развивающиеся в этом процессе показаны в 
таблице (см. таблицу 2).
Таблица 2
Содержание развития профессиональных компетенций студентов
фармацевтического направления на английском язы ке