Узбекистан Республикаси Олий ва урта махсус таълим вазирлиги олий уцув юртлари талабалари

Фойда 
тушумнинг харажатлардан орти^ча цисмидир.
Шу к,исмни юк,ори даражага кутариш бозор икгисодиёти- 
даги энг мухим кучдир. Фойда нормал ва юк,ори булиши 
мумкин. Нормал фойда олмаслик хужалик юритишни узгар- 
тириш чораларини куллашга ундайди. Ахвол опфлашганда 
вак;тинча фойдадан воз кечиб, тижорий фаолиятни давом 
эттириш чегарасида булинади.
Ю^ори фойда ю^ори даражали ишлаб чик,ариш, ил- 
гор технология, шу билан бирга уддабурон ташкилот- 
чилик туфайли таъминланади. Буларнинг хаммаси бо­
зор талабига тула мос холда фаолият курсатишни талаб 
Килади.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Бозор ик^исодиётига таъсир курсатадиган ва а^амиятли 
умумий категориялардан яна бири — планлаштириш — режа- 
лаиггиришдир. Планлапггиришни собик,социалистик тизим- 
да булган марказлашган, мажбурийлаштирилган умумплан- 
ли тизимдан фаркдаш керак. Умуман, кдндай сохдца булма- 
син, режали иш жуда ижобий натижалар беради, айник;са 
бу бозор ик,тисоди учун зарурдир. Чунки у мацсадга эри- 
шиш, кутилмаган тасодифларнинг олдини олиш имконини 
беради.
П ланлаш тириш ривож ланган м амлакатларда кенг 
кулланилади. Айник;са, бу микроэкономикага хосдир. Хар 
бир фирма уз ф аолиятини факат режали ташкил этади. 
Бу Уз ифодасини, айник,са “бизнес планда” топади. Ик?и- 
содий м уваф ф ак^ятли натижаларда бунинг урни катта. 
Планлаштириш макроик,тисодиётда хам кенг к^лланила- 
ди. Бу нрограммалаштириш ва планлаштириш номи би- 
лан юритилади. Х озир марказлашган стратегик програм­
ма ва планлаш тириш , айницса АК.Ш ва Японияда хамда 
боцща ривожланган мамлакатларда амалга ошмокда. Бу- 
лар давлат фаолияти ва йирик фирмалар, айникса транс- 
миллий корпорациялар фаолиятида кенг учрайди. Бун- 
дай *одисани йирик ик,тисодчи олим Дж. Гэлбрейт “план- 
лаштирилган ик,тисодиёт” деб атайди. Масалан, Президент 
Франклин Рузвельт давридан бошлаб АКШ да “ Геннеси” 
программаси, Манхетген лойи^аси давлат хомийлиги асо- 
сида амалга ош м окда. Японияда му^им илмий-техник 
программалар, айник;са электрон ^исоблаш машиналари- 
нинг бешинчи авлоди давлат программаси асосида олиб 
борилмокда.
Планлаштириш асли режали иш тутиш ва олиб бориш, 
келажакни кузлашдир. Маълумки, режасиз ик^исодий фао- 
лияттуфайли самарали хулосага эришиш имкони камаяди. 
Корхона, бирлашма, хатто тармоцлар режасиз юк,ори 
Сама­
ра бермайди. Хар бир хдракат, фаолият олдиндан режала- 
ниб, ^исобланиб, чамаланиб, кейин амалга оширилса, сер- 
унум булиб, кузлаган мак;садга тула эришиш имконини бе­
ради.
Келажак режалар, булажак ишлаб чик,ариш имконият- 
лари, ицтисодий тарак;к,иёт х,ажми, тури, талаб ва так- 
лиф кабилар олдиндан кузланган режалар — программа, 
планлар асосида булса, албагта тарак^иёт тасодифларсиз
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ва иложи борича кутилмаган \одисаларнинг олдини олиш 
туфайли давом этиши мумкин. Д ем ак, юк;ори даражали 
планлаштириш ва ундан чукур фойдаланиш талаб кили- 
нади. Ривож топган цивилизацияли бозор ик;тисодиётига 
эришган мамлакатларда программалаштириш, планлашти­
риш катта амалий тажриба сифатида хизмат к,илиши мум­
кин. Гап шу тажрибаларни урганиш ва улардан уз шароит 
ва хусусиятларимизни эътиборга олган *олда фойцаланиш- 
дадир.
Мавзудаги асосий тушуичалар
1. Бозор ицтисодиёти категорияларн мавжуд 
булиб, бу- 
ларнинг энг асосийлари талаб, та к л н ф , ба*о, ракобат, 
конъюнктура, фойда кабилар, 
булар бозор и^тисодиёти 
механизмлари сифатида таъсир этадилар. Шу билан бирга 
бозор ик^исодиётига умумий ик^исодий категориялар *ам 
таъсир этади.
2. Талаб бозор и^тисодиётининг етакч и ва асосий ка- 
тегорияси ва механизмидир. 
Талаб истеъмолнинг бозорда 
ифодаланишидан, туб мазмуни билан у истеъмолчининг 
манфаатини бозорда акс эттиришидан иборат. У пул би­
лан таъминланган талаб мазмунига эга. Истеъмолчининг 
маълум товарлар ёки товарлашган хизматларга булган э^ти- 
ёжи пул билан таъминлансагина талабга айланади ва бо­
зорда реаллашади.
3. Таклиф бозорда сотиладиган товарлар мазмунини ан- 
глатади 
ва ишлаб чик;арувчиларнинг бозордаги малсуло- 
тини ифодалайди. Таклиф бозордаги талаб асосида шакл- 
ланади. Талаб бозордаги таклиф туф айли ишлаб чик;а- 
ришга таъсир курсатади ва уни истеъмолчи манфаатига 
буйсундиради. Ишлаб чикдриш таклиф туфайли ва так­
лиф мазмунида бозорда реаллаша олади.
4. Талаб ва таклиф узгарувчанлиги 
мавжуд. Бунга таъ­
сир этувчи омиллар бор ва Узгарувчанлик шу омиллар 
таъсирига боклик;. Ишлаб чи^арувчи учун айник,са талаб 
узгарувчанлиги ва унинг омиллари таъсири а^амиятли- 
дир. Чунки у харидорлар хдракати йуналишини билди- 
ради.
5. Иктисодий ресурслар таклифи ва талабининг 
ишлаб 
чицаришнинг шаклланишидаги а^амияти катта. Умуман 
ресурслар чекланиш билан борлик иктисодий \одисадир.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Ресурслар талаби узгарувчанликка эга булиб, бунинг асо- 
сий омиллари товарларга булган талаб микдори, ресурслар 
алмашувчанлиги, умумий ресурслардаги етакчи ресурс хис- 
сасидан иборатдир.
6. Бахо пировардида бозорда шаклланиб, у .х,ар бир бо- 
зор иштирокчиси учун асосий курсаткич хисобланади. Тад- 
биркорлар уз харакатларини батога к,араб белгилайдилар. 
Ишлаб чикариш нинг хажми, узгариши, йуналиши бо- 
зордаги батога кдраб аникданади,
7. Ишлаб чицариш харажатлари товар ба^осининг шакл- 
ланишида катга урин эгаллайди. Харажатлар ишлаб чикд- 
ришдан ташкдри тижорий сарфларни хам Уз ичига олиб, 
бахо омиллари к,аторига киради.
8. Бахонинг шаклланишида товар нафлилиги даражаси- 
нинг урни хам катга. Нафлилик харидорнинг дидига, истеъ- 
мол кдлишдаги к,оникдш даражасига боЕлик,. Товар истеъ- 
молидан тула к;оник^ш даражасигача талаб ортиб, бахо кУта- 
рилаверади. Товар нафлилиги даражаси пасайиши билан 
бахоси хам пасайиб боради.
9. Конъюнктура бозор холатини курсатувчи категория. Бу 
бозор холати ахборотига боЕгшк,. Хдр бир бозор иштирокчи­
си бозор холатини уз вак^ида билиб туришдан манфаатдор, 
чунки Узининг харакати, фаолиятини бозор билан улчаб, 
унга мослашиб бориши зарур.
10. Фойда хар бир тадбиркор учун максадли натижа 
булиб, у тушумнинг умумий харажатлардан ортик^а к,ис~ 
мини ташкил этади. Фойда нормал ва юкрри даражали 
булади. Фойдани максималлаштириш хар бир тадбиркор 
учун куч бакишлайди.
М А ВЗУ БУ Й И Ч А САВОЛ ВА ТО П Ш И РИ К Л А Р
1. Бозор категориялари деган тушунчани аникдаб бсринг. Улардан энг 
асосийларининг кай си бирларини биласиз?
2. Талабнинг м о^ияти, бозор икгисодиётидаги ало^ида урни ва а*ами- 
ятини тушунтириб беринг. Талабнинг э^тисждан к^ндай ф арк^ бор?
3. Талабни и н со н истеъмоли манфаати билан б о т и ц \олд а кенгрок; 
тушунтиришга \а р а к а т ^и либ кУринг. Т алабнинг инсон манфаатини бо­
зорда реаллаиггирувчи механизм эканлигини мисоллар билан курсатиб бе­
ринг.
4. Т алабни ш акллантирувчи кандай ом илларни биласиз? Уларни 
Уз гщамиятлари б уй и ча кетма-кетлигини аник^ай оласизми?
5. Талабни ц анд ай хнллари ва куринишлари мавжуд, уларни мисол­
лар билан туш унтира оласизми?
6. Таклиф кдндай мазмунга эга категория? У нинг механизми сифати- 
даги таъсирини туш унтириб беринг.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

7. Т акли ф ни ишлаб чицарувчилар б и лан богпаб туш унтириб б с- 
ринг. Т аклиф ни н г тадбиркорлар манф аатига к,андай борлиедиги бор?
8. Ицтисодий ресурслар талаби ва таклиф ин и нг кдндай хусусиятлари- 
ни биласиз?
9. Ба^онинг мо^иятини счиб бсринг, унга таъсир этувчи асосий омил- 
ларни тушунтириб бсринг.
10. Бадо даражасининг бозор иш тирокчиларига таъсири ни мала?
11. Бздонинг шаклланишидаги харажатлар ва товар нафлилиги дара­
жасининг Урни ва а^амиятини очиб бсринг.
12. Бэдонинг кдндай вазифаларини биласиз? М исоллар билан тушун- 
тиринг.
13. Ба_\о турлари, шакллари, уларнинг мох,ияти туррисида нималарни 
биласиз?
14. Ф ойда категориясининг бозор ицтисодистидаги Урнини кенгрок 
Таллин этиб бсринг.
15. П ланлаштиришдан бозор икгисодиётида ф ойдаланиш им коният- 
ларини тушунтириб бсринг.
V. ТАЛАБ ВА ТАКЛИФ КОНУНИ,
УНИНГ ХАРАКАТИ
ТАЛАБ ВА ТАКЛИФ НИНГ Д И А Л ЕК Т И К Р И В О Ж И
Талаб ва таклиф бир-бири билан бопан ган , бир-би- 
рини белгилаб келувчи диалектик равишда ривожлана- 
диган категориялардирки, уларнинг харакат мазмуни 
иктисодий к.онун даражасигача кутарилади. Харидор та­
лаби тулов к,обилиятли ва истеъмол учун аталган так- 
лифлар оркдли амалга ошувчи диалектик бирликдан ибо- 
рат булса, товар таклифи ижтимоий фойдалиликни акс 
этиб, инсон талабини к;ондирувчи истеъмол кийматлар 
йигандиси хдмда ижтимоий талаб микдорини ифодалов- 
чи товар таклифининг мивдорий аксини билдирувчи 
томонлардан иборат диалектик бирликдир.
Талабнинг устунлиги тулов кобилиятидан ташк;ари иж- 
тимоий-иктисодий, тарихий, миллий, маданий, маи- 
ший-одоб каби инсон хаёти ва фаолияти билан боклик,- 
лигидадир. Талабнинг боЕпиклиги таклифнинг мавжуд- 
лиги, талабнинг к,ондирилиши имкониятидадир.
Ишлаб чик,ариш талабдан келиб чик;адиган таклиф ­
нинг хажми, тузилиши билан белгиланади. Ишлаб чица- 
ришнинг усиши ёки кис^ариши товар талабининг усиши 
ва к;иск;аришига олиб келади. Таклиф фак;ат моддий бу- 
юмлардан иборат булмай, балки талабдан келиб чикдди- 
ган товарлашган хизматларни хам уз ичига олади. Булар 
кийим-кечак, пойабзал тикиш , мебель, уй-рузрор, ма-
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

иший техника буюмлари кабиларни таъмирлаш, комму- 
нал хизмат, тиббиёт, маданият, илмий хизматлар, транс­
порт хизматлари кабиларнинг бозор мазмунидаги мав- 
жудлигидир. Хизмат тармо
1
<утрининг фаолияти, ривожи 
талаб ва таклиф таъсири остида амалга ошадики, уларни 
ишлаб чикариш ва истеъмоли талаб ва таклиф хусусия- 
тига богликдир. Булар фак;ат биргаликда мавжуд булиш- 
лари мумкин.
Бу категория тарзида, бозор механизмлари сифатида 
мустацилликка эга эмас, деган маънони билдирмайди. 
Уларнинг узларига хос хусусиятлари, маълум узгачахара- 
катлари уз к;онун ва к,онуниятлари мавжудки, улар асо- 
сида бир-бирларига таъсир этадилар ва ифодаланадилар. 
Улар доимо бир-бирларини т^лдириб борадилар. Истеъ- 
мол йулида талаб этиладиган товар ва товарлашган хиз- 
матларни таклиф инъом этса, талаб уларни истеъмолга 
узатади, яъни истеъмолнинг модций шароитини яратиб 
беради. К уриниб турибдики, бозор шароитида талаб ва 
таклифнинг бир-бирларини тулдирган х^олда биргаликда- 
ги ^аракати туфайлигина инсон истеъмоли руёбга чик,и- 
ши, жисмоний ва маънавий ^аёти давом этгирилиши мум­
кин.
Буларни яна алохида х,олда оладиган булсак, уларнинг 
турлилигини курамиз. Аввало талаб узида истеъмол тур- 
лилигини ифода этади. Биринчидан, бу шахсий истеъ­
мол ва хусусий, яъни ишлаб чикариш истеъмолидир. 
Бундай истеъмолларнинг фаркдануви шундаки, шахсий 
истеъмол гула ва пировард истеъмолдирки, бунда мод- 
дий бойлик ва хизмат турлари уз харакатларини якун- 
лайдилар, ик^исодий х^аракатдан бутунлай чик,иб кета- 
дилар.
Ишлаб чикдриш истеъмолини оладиган булсак, бун- 
даги жараён моддий узгариш, яъни бир холатдан иккин- 
чи холатга утиш, бир сифатдан иккинчи сифатга утиш 
билан борлангандир.
Фак;ат шахсий истеъмол хакик,ий истеъмолдир, чун- 
ки бу билан товарлар ва товарлашган хизматлар харакати 
якунланади.
Бундан ташкдри шахсий истеъмол яна иккига, яъни то­
варлар истеъмоли ва товарлашган хизмат истеъмолига були- 
нади. Булар куриниши, мазмуни буйича фаркутнади, шу 
билан бирга истеъмол кдлишусули хам бошк^ча. Истеъмол
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

хам турлилиги б план талабда уз ифодасини тоиади. Маълум- 
ки, талабнинг реаллашувида бундай ходиса уз таъсирини 
кУрсатмай куймайди. Хар бир истеъмол турининг хусусият- 
ларини узида намоён этган ходда талаб таклифга гаъсир эта 
боради.
Демак, бозор шароитида хар кдндай истеъмол таклиф ва 
талабнинг диалектик бирлиги ва харакати асосида юз бери- 
ши мумкин.
И^гисодий фаолиятнинг иккинчи томони булган ис- 
теъмолнинг акси, яъни ишлаб чикдриш ни олсак, бунинг 
хам бир хилда эмаслигини курамиз. Аввало моддий ишлаб 
чикдриш билан бирга уз мазмунига кура ишлаб чикдриш 
булган ва йидцан-йилга кенгайиб бораётган хизмат курса- 
тиш тармокдари хам мавжуд. Буни моддий ва номоддий 
ишлаб чикдриш дейиш мумкин. Щ унга кура таклиф хам 
буни акс эттирадиган моддий ва хизмат махсулотларини 
талабга кдрши куяди.
Иктисодиётнинг бошида ишлаб чикдриш туради ва хара- 
кат шу жараёндан бошланиб, кейин айирбошлашга утила- 
ди, сунгра шахсий истеъмол билан якунланади. Бундаги 
мантицийлик шуки, истеъмол учун моддий ва номоддий 
неъматлар мухайёлиги талаб этилади. Бу эса уларни яратиш 
ва найдо килишни биринчи галдаги вазиф а кделиб к#яди- 
ки, бу муаммо ишлаб чикдриш туфайлигина 
х&л
кдлинади. 
Чунки табиатда халк, истеъмоли буюмлари узидан-узи тай- 
ёр холда булмайди. Шунга кура инсоният моддий бойлик- 
лар яратиш устида гамхурлик к^лади, уни ташкил этади, 
хужалик юритади. Ишлаб чикдриш инсон хаётида хал кдпув- 
чи ахамиятга эга булганлиги учун унинг фаолиятида асо- 
сий уринни эгаллайди. Чунки турмуш даражаси, истеъмол 
холати ишлаб чикдриладиган моддий бойликлар, неъмат­
лар микдори ва турига боЕпикдир. Инсон хаёти учун тухтов- 
сиз истеъмол, унинг тухтовсиз кенгайиб бориши, турли­
лиги зарур. Бу эса, айтганимиздек, аввало ишлаб чикд- 
ришга бокинкдир.
Бундай холат ишлаб чикдришнинг бирламчилиги, етак- 
чилиги, такдирий муаммо эканлигини белгилайди. Шундай 
экан, демак, ишлаб чикдришнинг бозордаги акси, шакли 
булган таклиф устунлиги мавжуд булиши керак. Лекин мак;сад 
истеъмол-ку! Чунки истеъмолсиз ишлаб чикдриш Уз ахами-
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ятини йукотади, истеъмол самараси туфайлигина ишлаб 
чик;ариш юк,ори а^амият касб этиши мумкин.
Маълумки, бозор ривожи товар, хизматлар мул-к^лли- 
ги, уларнинг турлилиги даражасига борлик;, товар ишлаб 
чикариш даражаси, унинг тараккиёти оркрли \ал килини- 
ши мумкин. Бозорнинг шаклланиши аввало товар ишлаб 
чик,ариш муаммосини *ал к,илиш, унинг ю^ори даражаси- 
ни таъминлашни талаб ^илади. Шунга кура айтиш мум- 
кинки, бозор муносабатларига утиш, юкррида кайд кдл- 
ганимиздек, ишлаб чикариш даврини бошдан кечириш, 
товар муаммосини ^ал кдлишдан бошланиши заруриятини 
долзарб вазифа кдлиб куяди. Буни ривож топган бозор 
иктисодиётига эришган мамлакатлар тажрибасида куриш 
мумкин булиб, умумий харакат ишлаб чикрришни кенгай- 
тириш, имкони борича талабга мос товарларни куиайти- 
ришдан иборат. Юкрри даражагги бозор ик^исодиётига эриш­
ган мамлакатлар каби мамлакатимизда ^ам бозор муноса­
батларига утиш асос кдлиб олинган экан, демак, биз ?^ам 
бозор иктисодиётига хос ишлаб чикдришни яратишимиз 
зарур.
Ишлаб чикдриш даври уз вазифаларини бажариб, товар 
мул-куллиги даврини яратгандан с^нг, бозор икл'исодиёти- 
нинг туб мазмунини акс эттирувчи талаб даври бошланади. 
Талаб давридагина нима, крнча, к;ачон, к,ай хилдаги товар- 
лар ва товарлашган хизматлар яратилиши зарурлиги истеъ­
мол талаби асосида белгиланади. Шундагина таклиф талаб- 
дан келиб чикушга мумкин ва талаб х^амда таклифнинг крнун 
кучига эга булиб ^аракатда б^лиши учун зарур шароитлар 
тула мавжудлашади.
ТАЛАБ ВА ТАКЛИФ МУВОЗАНАТИ
Бозор иктисодиётида талаб ва таклиф мувозанати 
а^амиятлидир. Талаб ва таклиф бгцо ор^али бир-бири 
билан богланади. Айтиб утганимиздек, улар жуда узга- 
рувчан булиб, бунга таъсир угказувчи омиллар куп. Бо­
зор иктисодиёти талаб ва таклифнинг мос келишини та- 
к;озо этади. Бундай мослик бозор ик,тисодиёти таракди- 
ётининг талабидан келиб чик,ади. Чунки бусиз ик;тисодий 
Усиш амалга ошмайди.
Талаб ва таклифни узида ифодаловчи сотувчи ва хари- 
дорнинг х^аракат йуналиши турличадир. Агар харидор ба^о-
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ларнинг паст булишини истаб харакат килса, сотувчи, ак- 
синча — бах;оларнинг юк,ори булиши тарафдорлиги учун улар- 
нинг кутарилишига харакат килади.
Харидор товарларни арзон сотиб олиб уз даромадлари- 
ни купрок; моддийлаштира олса, у ш унча ма^садга эриш - 
ган булади. Сотувчи эса к,анча бахо юк;ори булиб, товари- 
ни к;имматга сота олса, кузлаган ф ойда даражасига эри- 
шади. Куриниб турибдики, харидор бахоси ва сотувчи 
бахоси бир хил булмайди. Лекин улар бозорда бир-бирла- 
ри билан учрашганларидан кейин а^вол узгаради. Чунки 
бозор бахоси юзага келгунча бир товарни сотиш ва сотиб 
олиш бахоси бир хил булиши м умкин холос. Лекин со­
тувчи ва харидор бир батога келишсагина одци-сотди амал- 
га ошади, булмаса улар келиша олм ай олди-сотди р^й 
бермайди. Харид юз бермайди. Таклиф ва талаб мувозана- 
ти бозор бахосида ифодаланади.